Пленэр

1 год обучения

Возраст обучающихся 11-12 лет

Тематический план

Учащиеся первого года (2-й или 4-й класс) обучения по учебному предмету «Пленэр» приобретают первоначальные навыки передачи солнечного освещения, изменения локального цвета, учатся последовательно вести зарисовки и этюды деревьев, неба, животных, птиц, человека, знакомятся с линейной и воздушной перспективой, изучают произведения художников на выставках, в музеях, картинных галереях, по видеофильмам и учебной литературе в библиотеке школы.

ПЛЕНЭРНАЯ ЖИВОПИСЬ: 10 ШАГОВ К РИСОВАНИЮ НА ОТРЫТОМ ВОЗДУХЕ

https://vk.com/@watercolor_blog-plenernaya-zhivopis-10-shagov-k-risovaniu-na-otrytom-vozduhe

Тема 1. Знакомство с предметом «Пленэр».

Ознакомление с основными отличиями пленэрной практики от работы в помещении.

Решение организационных задач по месту и времени сбора, оснащению и основным правилам работы.

Зарисовки и этюды первоплановых элементов пейзажа (розетка листьев одуванчика, лопуха).

Цель:зрительно-образных накопление понятий о цветовых, структурных особенностях формы разных растений. Накопление изображений натурного материала.

Задачи:

-создание обобщенного по форме, цвету и тону образа растения в краткосрочном этюде;

- передача характера строения ветки с плодами, цветами с натуры через тональные и цветовые отношения;

- умение анализировать форму;

- изучение конструкции, выявление пропорций;

- рисуя деталь видеть целое

Последовательность выполнения задания:

1. Компоновка на листе бумаги.

Рассмотреть и проанализировать форму листка, ветки, плода и т.д., уловить строение, характерную пластику растения, локальный цвет.

2. Методом сквозной конструктивной прорисовки наметить рисунок легкими, контурными линиями, конструктивных узлов. Наметить общую форму, сравнивая ширину (например, листа) с его длиной, наметить основные пропорции, движения стеблей и листьев, направления жилок.

4.Установить главные цветовые отношения кистью в технике акварели «по-сырому».

5.. Постепенная проработка деталей.

Практическое задание:

1. Сделать зарисовки растений, используя линейное рисование.

2. Выполнить этюды растений в существующем окружении.

Материал. Карандаш, акварель.

Самостоятельная работа. Просмотр учебного материала.

Мастер-класс. Как делать пятиминутные зарисовки с натуры акварелью https://youtu.be/uJIwHZ95UtQ

Как рисовать лопухи простым карандашом. https://aniop.ru/lopuhi/

Тема 2. Кратковременные этюды пейзажа на большие отношения.

2.1. Этюды пейзажей на отношение «небо-земля»

с высокой и низкой линией горизонта.

Выполняются 3 – 4 краткосрочных этюда, где цветовые отношения двух главных элементов – неба и земли – берутся сразу очень определенно (предварительно ведутся поиски на палитре).

Для этого необходимо выбирать мотивы с большим пространством и ясными планами (луг, поле, лес вдали и т. п.). Учитываются в работах пропорциональные отношения главных частей мотива.

Применяя известные сведения о картинной плоскости и линии горизонта, учащиеся по своему усмотрению в композиционном плане выделяют главный элемент пейзажа:

А) Небо. Используется более низкий уровень зрения. Небо занимает большую часть формата листа, следовательно, играет более важную роль в пейзаже. Небо сравнивается по цвету и тону с землей, водой.

Б) Земля (поле, луг). Используется более высокий уровень зрения. Учитывается рельеф местности выбранного мотива. В этом случае небо занимает незначительную часть в композиции. Земля и небо рассматриваются в этом задании, как главные тонально-цветовые отношения в пейзаже.

Материал: акварель.

Формат: А 4.

Количество работ: 3-4 шт.

Задачи: изучение в пейзаже основных цветотональных отношений.

Иллюстрации к теме:

И. Левитан, «Сумерки»

Левитан Исаак Ильич. Последние лучи. Озеро.

Г. Нисский, «Подмосковье"

В.М.Сидоров. Тихая моя родина, 1985

Ф. Васильев. Мокрый луг

И. Шишкин, «Полдень в окрестностях Москвы»
И. Левитан, Золотая осень
Методические рекомендации « Природа. Художник. Зритель. Рисование пейзажа».
Виноградова-Н.И.-Методические-рекомендации.-Природа.-Художник.-Зритель.-Рисование-пейзажа..pdf
КАК РИСОВАТЬ ОБЛАКА АКВАРЕЛЬЮ. РИСОВАНИЕ АКВАРЕЛЬЮ НА ОТКРЫТОМ ВОЗДУХЕ (НА ПЛЕНЭРЕ)ttps://vk.com/@watercolor_blog-kak-risovat-oblaka-akvarelu

Зарисовка ствола дерева.

Передача тоновых и цветовых отношений неба к земле. Знакомство с особенностями пленэрного освещения, теплохолодности, рефлексов.

Изменение локального цвета.

Самостоятельная работа.

Просмотр учебных видеофильмов.

Материал. Карандаш, акварель.

2.2. Зарисовки, этюды стволов берез

(на светлом фоне неба и на темном фоне зелени).

Цель:изучение формы разных деревьев и их групп. Накопление изображений натурного материала.

Задачи:

-Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев.

- передать их структурные и пластические характеристики, опираясь на образное восприятие объекта.

- Передать с помощью красок освещение, цвет, фактуру.

Последовательность выполнения задания:

1. Выбрать точку зрения, т.е. то место, откуда объект представляется наиболее интересным.

2. Выбрать компоновку, размер, формат изобразительной плоскости.

2.1. Установить то, какую обобщенную форму и какой цвет имеет крона дерева.

2.2. Установить, как располагаются ветки, какой имеют наклон (через эмоциональное восприятие пластического образа).

2.3. Установить характер поверхности ствола, его цвет (если выполняется фрагментарное изображение дерева).

2.4. При изображении группы деревьев необходимо найти соотношение деревьев и большого пространства плоскости земли, отдельных планов.

3. Выполнить предварительный рисунок обобщенно, без мелких деталей, с передачей характера абриса кроны.

4. Изобразить ствол, его положение в пространстве, форму. Из десятков веток изобразить главные, наиболее характерные, заметные.

5. Изобразить отдельные части и детали, сравнивая их друг с другом и соотнося со всем изображением и натурой.

6. Сравнить с натурой, внести уточнения.

Работа в цвете:

7. Определить тонально-цветовые отношения. Выявить взаимодействие холодных и теплых цветов.

8. Начать писать дерево широкими мазками, сохраняя цвет, светотень, форму кроны, ветвей.

9. Сохранить в этюде общее впечатление.

Jake Marshall худoжник США, "Березы зимoй"

РИСУЕМ БЕРЕЗЫ АКВАРЕЛЬЮ

Писать березы акварелью можно разными способами. Здесь мы расскажем об одном из них.https://urokiakvareli.ru/risuem-berezy-akvarelu
ПОЭТАПНЫЙ УРОК РИСОВАНИЯ БЕРЕЗОК АКВАРЕЛЬЮ :https://sketch-art.ru/kak_narisovat_berezu_poetapniy_urok_risovaniya_berezok_akvarelyu/

Тема 3. Наброски, зарисовки птиц, этюды животных, фигуры человека.

Передача особенностей пропорций, характерных поз, движений.

Развитие наблюдательности.

Работа одним цветом с использованием силуэта.

Самостоятельная работа.

Зарисовки, этюды домашних животных.

Материал. Тушь, акварель.

Рисунок кошки цветными карандашами

https://vk.com/@watercolor_blog-kak-narisovat-koshku-cvetnymi-karandashami

ПОШАГОВЫЙ УРОК КОШКИ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ. https://vk.com/@watercolor_blog-kak-narisovat-koshku-poshagovyi-urok-dlya-nachinauschih

Тема 4. Архитектурные мотивы

(малые архитектурные формы).

Самостоятельная работа.

Просмотр виртуальных художественных выставок в музеях и картинных галереях.

Просмотр учебного материала.

Городской пейзаж с воротами акварелью. Пошаговый урок. ttps://vk.com/public170525709?w=wall-170525709_83
https://doodleandsketch.com/lesson-259 мастер - класс на 7 мин.

Тема 5. Натюрморт на пленэре.

Выразительная передача образа растительного мотива.

Умение находить гармоничные цветовые отношения.

Рисунок ветки дерева в банке, вазе.

Использование различных приемов работы карандашом и приемов работы с акварелью.

Материал. Карандаш, акварель.

Винсент Ван Гог "Ветка цветущего миндаля"

Описание картины «Ветка цветущего миндаля»

Винсент прожил в Париже вместе с Тео ровно два года. 20 февраля 1886 года он приехал к брату из Антверпена, а 20 февраля 1888 года – сошел с поезда в Арле. На самом деле Ван Гог страстно мечтал о путешествии в Страну Восходящего Солнца из-за увлечения японским искусством, особенно живописью. Но для нищего художника, живущего на попечении младшего брата, подобная поездка была из области фантастики, поэтому Винсент отправился в Арль, представляя себе, что едет в Японию.

Когда Ван Гог сошел с поезда в Арле и увидел, что весь город покрыт снегом, его радости не было предела. Такая погода, кстати, для небольшого южного городка была необычайной редкостью. Некоторые люди могли прожить здесь всю жизнь, так и не увидев снега. Но Винсенту повезло: заснеженный Арль как нельзя лучше соответствовал его японским фантазиям. Самое удивительное, что в это же время здесь начали цвести деревья, в первую очередь – миндаль. И снова художник не мог не провести параллелей с Японией, ведь голые ветки деревьев, покрытые нежными, воздушными бело-розовыми цветками, были так похожи на цветущую сакуру.

Совсем не удивительно, что картина «Ветка цветущего миндаля» получилась такой «японской». Винсент использует яркие, чистые цвета, уплощает изображение, очень условно прорисовывая тени. Но при этом с помощью довольно грубых мазков создает безошибочное ощущение тепла первого весеннего солнца. За следующие несколько дней Ван Гог напишет еще 14 картин с цветущими фруктовыми деревьями: снежные пейзажи за окнами гостиницы, в которой он поселился в первые дни в Арле, быстро сменились по-настоящему весенними .

(Картины - цветущие деревья Ван Гога 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10). Но скромная маленькая веточка миндаля в грубоватом толстостенном стакане все равно останется завораживающим в своей простоте символом пробуждения природы после зимней спячки.

Автор: Евгения Сидельникова

Источник https://artchive.ru/artists/739~Vinsent_Van_Gog/works/4467~Vetka_tsvetuschego_mindalja

Этюд ветки дерева в стакане, банке.

Этюд цветка в стакане, вазе.

Самостоятельная работа.

Этюды и зарисовки комнатных цветов.

Рисуем растения карандашом.pdf https://vk.com/doc17812353_445015591?hash=d203abfa43bc1b7b36&dl=c25bf411ae38977a8b

Тема 6. Линейная перспектива ограниченного пространства

Знакомство с визуальным изменением размера предметов в пространстве на примере городского дворика. Определение горизонта, изучение закономерности визуальных сокращений пространственных планов.

Зарисовка крыльца с порожками.

Этюд угла дома с окном, части крыши с чердачным окном.

Материал. Карандаш, гелевая ручка, маркер, акварель.

Самостоятельная работа. Просмотры учебных материалов

Создание эскиза будущей картины. Акварель плюс акрил. А.Жиляев. https://youtu.be/AnR88ldZV-I
КАК НАРИСОВАТЬ ОКНО: АКВАРЕЛЬНЫЙ МАСТЕР-КЛАСС АЛЛАНА КИРКА http://izo-life.ru/kak-narisovat-okno/

Тема 7. Световоздушная перспектива.

Определение правильных цветотональных отношений пространственных планов.

Изменение цвета зелени под воздействием воздуха на свету и в тени.

Этюд пейзажа с постройкой на среднем плане.

Зарисовка дома с пейзажем.

Материал. Карандаш, акварель.

Воздушная перспектива

Воздушная перспектива предполагает правильное использование тона и цвета. Воздух и атмосфера редко бывают идеально прозрачными. Дым, пыль, водяные пары часто создают дымку. Даже в относительно ясные дни эту дымку прекрасно видно, горизонт затуманен, а вдали преобладают серые или серо-голубые цвета. Естественно, что главную роль здесь играет погода, и плотность дымки часто напрямую зависит от количества влаги в атмосфере.

Этот эффект называется воздушной перспективой и находит отражение в трёх явлениях – контрастность, оттенки красок, цвет.

Контрастность на переднем плане проявляется максимально, с расстоянием же теряет своё значение и затем полностью исчезает на горизонте, растворяясь в сплошных голубых или серых тонах. Как этот эффект воспроизвести? Помочь этому может наличие на переднем плане какого-либо объекта с ярко выраженной контрастностью, к примеру сельского домика, одна сторона которого залита солнцем, а другая находится в тени.

Цвет и оттенки цвета. Цвет – это свет. Акварель, благодаря своему составу и необходимости разводить её водой, позволяет получить цвета, очень похожие на естественные. Акварельные краски наносят на бумагу тонким прозрачным слоем, сквозь который просвечивает фактура бумаги. Слой акварели не задерживает, а пропускает свет. При работе с акварелью важно найти гармонию между различными тонами и цветом.

С увеличением расстояния оттенки красок теряют первоначальную яркость, бледнеют. Цвета, тёплые на переднем плане, сменяются на заднем плане холодными.

Воздушная перспектива значительно усиливает эффекты, связанные с линейной перспективой, и создаёт ощущение расширения и глубины пространства. Это достигается с помощью умелой работы с оттенками и цветами.

К тёплой гамме относятся красноватые и желтоватые цвета.

К холодным относятся цвета, в состав которых входит голубой цвет: фиолетовый, сине-зелёный, изумрудный, бирюзовый.

К нейтральным цветам относятся: белый, чёрный.

Конечно, порой бывают такие ясные дни, когда видимость исключительная, горизонт виден так чётко, как и предметы вблизи, а цвета практически не меняются или меняются очень мало. Но если мы будем следовать природе буквально, то нашим картинкам может явно не доставать глубины или того, что называется художественной убедительностью. А потому вовсе не грех проявлять определённую вольность, дабы добиться необходимого результата.

Именно сочетание цветов, тонов и оттенков превращает картину в настоящее произведение искусства. Гармония цветов в живописи не подчиняется каким-то механическим законам, она зависит от восприятия художником окружающего мира.

Самостоятельная работа.

Кратковременные этюды и зарисовки домашнего двора.

Итоговая работа выполняется на формате А3

по материалам Пленэрных тем

на выбор в любом материале.