包括語文、數位、自然與社會等四個領域教材教法課程模組建構之子計畫，以及一個支持前述學習領域子計畫推動之數位支援子計畫，合計共五項子計畫，各 個子計畫之內容茲說明如下：

國文領域

1.建構 12 年國教智慧翻轉語文之數位多媒體語文教學模組

本子計畫擬採用「課程翻轉」（預習課程）、「教學翻轉」（問思教學與合作學習）、「評量翻轉」（課前預評自問、課中即問即答、課後自評互評）及「見習試教」（教學 實境見習與試教）的教學策略，在師資生之培育過程中，透過師培課程、研習工作坊、 師徒傳承等學習歷程，感受「智慧翻轉語文」模組帶來的學習改變，期以提升國小師 資生在數位多媒位語文教學能力的專業水準。

數學領域

2.建構 12 年國教國小數學科教材教法之課程模組與數位平台

本項子計畫旨在研議符合十二年國教需求之國小數學教材教法課程模組；發展符合課綱之教材；素養導向、議題融入與符應差異化教學理念之教案編寫與微型教學； 建立符合十二年國教需求之專業表現檢核指標等皆是本計畫之執行重點。特別地，為 使在課堂上與師資生能有更深度的討論，本項子計畫擬將上述規劃內容建置在平台上， 使參與本課程的師資生能預習與複習，期為培育準備好的國小數學教學師資作最大努力。

自然領域

3. 建構 12 年國教國小自然科教材教法之課程模組與數位翻轉

本項子計畫鑑於國小師資要求加註自然領域專長之需求，足見有現場對於自然科 任教師資之專業期待。為強化國小自然科教材教法課程之教學品質，並能切實要求師 資生學習成效，故除安排資深教授群講授國小自然科教材教法之理論課程外，實應邀 請資深的國小教學實務教師協助建置教學典範示例，以利課程學習的翻轉。故透過建置 Moocs 系列課程，以期達成翻轉教育之目標。

社會領域

4. 建構 12 年國教國小社會學習領域教材教法課程模組與數位創新

伴隨傳統師資培育機構改制與轉型以及大學整併等因素，原有對應國民小學教育之學科專長學者日益減少，致使職前師資培育階段之分科教材教法課程師資出現嚴重 斷層。再者，培育具備素養導向之國民小學社會學習領域課程發展與創新教學之未來 教師，以往的職前師資培育課程模式當然已無法充分回應現場變化。本項子計畫期待 透過課程模組與數位翻轉教材資源平臺之建構，培育出具備社會學習領域專業知能，能展現國民小學教材教法實務經驗，能夠回應未來素養導向之國民小學社會領域教學 之理想教師。

5. 強化因應 12 年國教各領域教材教法數位多媒體製作之翻轉教學力

鑑於翻轉課堂可將教學卓越教師之教學過程拍攝下來，供師培生事先瀏覽影片， 課堂上教授再給予理論與實務上的指引，一方面能典藏優秀教材教法範例，一方面留 下更多時間強化現場聯結。且翻轉課堂教學法已在各國中小進行實驗教學，成效顯著， 師培生亦可藉機熟練此種教學法。本計畫故擬透過教材教法影片設計與製作，一方面 培養師培生教學影片拍攝與剪輯之能力，另一方面運用翻轉課堂的策略，強化各領域 教材教法課程之教學效能。