02.教學活動設計歷程

        本校體育教師團隊透過CIPP模式，於103學年學期開始前，發展出120節的教學活動設計

      ，以ICT融入教學方式，在全校16個班進行教學，每學期進行體適能測驗。待學年度課程結束

        後，比較103學年度與102學年度體適能測成果，比較ICT融入教學與一般教學的成效。

  CIPP模式發展課程：

        C背景評鑑：教師對於實施本計畫之前的課程作評估，將具有提升學生學習成效、達到

                                                  教學目標的課程單元保留下來，其他課程則自編課程，以確定教學目標。

                                                 課程發展階段：教學目標

       I輸入評鑑：依學校師資專長、學校特色，將發展課程分為體適能、籃球兩大類，整理

                                         出課程單元順序進度，任課老師則整合相關資源，融入ICT模式活動設計。

 課程發展階段：課程單元、教學活動設計

 P過程評鑑：在實際教學過程中，透過同儕教師或自身的錄影觀察紀錄、錄影檢討、教

                                                    學者的教學省思，檢視是否依進度教學；教學後，每月也召開計畫檢討會。

                                           課程發展階段：觀察檢討修正

 P成果評鑑：待課程結束後，以體適能測驗檢視課程實施成效，並和去年度一般教學的

                                            測驗結果成效作比較。

                                                    課程發展階段：檢視成效