課程、教學與評量

1.本校每學年共召開4-5次IEP會議，個管老師執行所訂定之計畫，提供特教服務，不定期與導師家長聯繫，評估學生的學習現況，適時修正並調整教學方式與內容。

2.在開學前由特教師邀請導師及特生家長或其他專業服務人員，召開期初第一次IEP會議，確認學生個別學習計畫的擬定。

3.針對特殊需求課程，類如：社交技巧、學習策略、注意力與功能性動作訓練等，參考已出版之工具書、檢核表、材料教具、桌遊等，設計多元活動。

4.學習評量方式依領域/特需課程與活動性質及學生學習特性與需求，採用實際操作、口頭回答、觀察評量、作業評量、紙筆評量等多元形式，並應避免偏重紙筆測驗。