第一、二、三、四、五、六週

scratch專題：宣導小劇場

一、設定宣導主題：環保、節約、交通安全..
二、劇場設定四幕

(一)、第一幕：故事開始、旁白、角色對話

(二)、第二幕：設定問題，讓觀看者做出選擇

(三)、第三幕：當觀看者做出錯誤選擇時，宣導正確的觀念

(四)、第四幕：當觀看者做出正確選擇時，將故事做對話結束

三、scratch程式教學

四、分享測試

https://scratch.mit.edu/projects/1209507368

第七、八週

運算思維思考階層圖(自駕車之旅)

一、台灣之美

(一)、觀看影片、紀錄重點

(二)、紀錄方式，可根據影片種類不同，運用不同的紀錄方式。例如：此次觀賞的影片屬於景點介紹，因此會出現很多景點名稱，可嘗試用表格的方式，來整理記錄影片名稱及特色。 

(三)、再次觀賞影片內容，嘗試用組織圖或筆記方法來記錄內容。

(四)、分享筆記內容，是否發現有特別的地方。例如：某個地區景點介紹比較多..

二、運算思維思考階層圖

(一)、分享討論旅遊時花費很多時間、卻沒有旅遊樂趣的事情是？ 

(二)、如何解決這個問題(規劃一趟台灣環島之旅，運用階層圖整理思考內容)

1、發想

2、收斂

3、思考階層圖

現代科技進步，也影響著我們的生活，我們先看一部影片，也許可以幫助你完成環島之旅。

第九、十、十一週

分析台灣各地區特色

一、  為了解決思考階層圖中，如何決定「景點」；需要先整理台灣各地區特色景點。以台灣本島為例，先將台灣依地理位置大致區分為四大地區，分別為：

1、「北部地區」：包含基隆、台北、新北、桃園、新竹。

2、「中部地區」：包含苗栗、台中、彰化、南投、雲林。

3、「南部地區」：包含嘉義、台南、高雄、屏東。

4、「東部地區」：包含花蓮、台東。

二、  當要分析比較各地區特色景點時，必須要能說出客觀、與地區特色有關的理由。

三、  以2人為一組，自行分配任務(四大地區)。

四、  查找資料的方向，以教師放在google classroom「區域特色與發展參考資料」為主。

五、  在筆記本中貼上四大地區空白地圖，將所整理的景點資料，標示在空白地圖中。

六、  景點資料中需註記景點名稱與特色。

七、  學生自學

使用四大地區空白地圖，將參考資料的內容景點，標示在空白地圖中如下表：

將筆記本上的紀錄內容，拍照上傳至google classroom作業繳交。

八、  組內共學

分享組內整理資料內容，並補足缺少部分。例如：某位同學查找北部地區、東部地區特色景點，可將同組另一位同學查找中部地區、南部地區特色景點資料標記在自己的筆記本中。

九、  組間互學

各組在四大地區特色景點中，每一地區圈選一個特色景點(共四個)並分享說明選定該景點的原因。

十、  教師導學

以學生的分享資料，舉例說明特色景點與地區發展的關係。

第十二、十三週

分享旅遊景點

除了在老師提供的文本中找尋特色景點外，網路資源也是我們可以查找的方向。以「交通部觀光署-觀光資訊網」https://www.taiwan.net.tw/的網站為例，政府網站具備正確的資訊，每一組需在整理文本所篩選出的特色景點外，再找尋一個特色景點，可先選定你希望新增的地區，再由地區去尋找網站資料，最後討論出各組要新增的特色景點，加在原本整理好的特色景點中。

第十四、十五、十六、十七、十八週

規劃路線

(一)、從前面分析矩陣的課程中，找出最具代表性的旅遊景點，並在google map上標示出來。再加入東信國小景點做為起點與終點。

(二)、運用google map設定行進路線的功能，將各個景點，以公路運輸的方式連接起來。

(三)、試著調整行進路線，找出最有效率的旅遊路線。例如：旅程時間最少、旅遊路線順暢。

繪製放大圖

一、用兩張全開的海報黏成一張大海報，先在海報上畫出台灣本島的外型，再根據google map上的景點位置，在海報上標示出相對應的景點位置。再將google map上實際的行進路線，在海報上畫出相似的行進路線。

二、要在海報上畫出google map上台灣地圖，需先在海報上劃出定位格子

二、在海報上製作景點介紹，須包含圖示及文字。

第十九、二十週

光線反射實驗

一、我們的解決方案中，必須要有一輛車子，能自己沿著規劃路線前進。要完成這個功能，必須要有能讓車子認得路線的感應裝置。紅外線感測器上有發射裝置與接收裝置，當發射裝置發射出紅外線，碰到物體時，紅外線會反射回接收裝置上，利用這個原理來偵測是否有物體存在；但它同時還有另一個特性，不同顏色的物體所反射回來的紅外線數值是不同的，我們是否能利用這個特性來讓車子能夠認得路線呢？

二、每組發給三種不同顏色的膠帶(5公分)、一個紅外線感測器、一塊arduino uno開發版，將紅外線感測器接在arduino A0腳位上。

三、運用ardublockly軟體，編譯讀取A0腳位的數值的程式，並燒錄到arduino uno上。

四、開啟序列埠監控視窗。

五、將紅外線感測器分別放在三種顏色的膠帶及桌子上，並將回傳的數值紀錄於下表中。

白色：                    紅色：                    黑色：                    桌子：

六、我們希望能夠找出某一種顏色回傳數值與桌子的回傳數值差異最大，這樣我們就可以判斷偵測到的物體是桌子或者是膠帶。

七、根據實驗結果，黑色膠帶索回傳的數值會遠低於其他顏色所回傳的數值，最能與桌子做出區分。

八、日常生活中，我們能看到不同顏色的物體是因為每個物體反射的光線顏色不同。黑色物體幾乎無法反射光線，因此看起來就沒有顏色。

九、如果我們將旅遊路線貼上黑色膠帶，在將紅外線感測器裝到車體上，是不是就能讓車子認得行進路線了。