三年級(上)

第一、二週

認識chromebook

(一)、chromebook基本功能介紹

(二)、申請G Suite教育版帳號

1、openid帳號申請

2、開啟教育版 Google Apps功能

3、登入chromebook

熟悉google應用服務與打字練習

(一)google classroom

1、加入google classroom

2、classroom班級公告

3、classroom作業繳交

第三、四週

(二)google drive

1、線上文件實作。

2、線上簡報實作。

(三)打字練習

打字GAME

第五、六、七、八週

scratch專題：自我介紹

一、scratch軟體介紹

二、討論篩選自我介紹內容

先列出所有想介紹的內容、再篩選出主要內容

名子(英文名子、綽號、小名)、興趣、專長、志願

三、寫出介紹內容

注意事項：

1、名子：使用英文名子或綽號、小名代替。例如：大家好，我叫BILL。

2、興趣：需敘述原因。例如：放假的時候我都會跟家人到綜合體育場跑步。

3、專長：需敘述原因。例如：我很會跳繩，在學校的跳繩測驗我可以跳100下。

4、志願：需敘述原因。例如：我長大想當警察，因為我希望能夠保護別人。

四、運用scratch做出自我介紹內容。

1、新增背景

2、新增人物

3、確定人物起始位置

4、確認人物定點位置

5、使用程式積木讓人物從起始位置移動到定點位置，並說出自我介紹內容。例如：

第九、十週

一、觀察校園植物的生長環境

(一)、植物觀察紀錄表紀錄內容：

1、植物名稱

2、生長的地方

3、生長情形

4、是否有其他植物

5、其他發現

(二)共同討論是否能找出一些規律。例如：在戶外、有足夠生長空間

第十一、十二週

分享照顧植物的生活經驗

1、照顧植物的時候，你都做一些什麼事情？為什麼？

2、照顧植物時，需不需要花很多時間？為什麼？

3、照顧植物時，需不需要在固定時間去做這件事情？為什麼？

4、你覺得照顧植物是不是一件輕鬆的事情？為什麼？

找出植物的必要生長條件

1、請學生在筆記本中完成「曼陀羅表格」，中間格子填上題目：植物生長的必要條件，並在其餘(8個格子)中，填滿答案。

2、共同討論植物生長的必要條件。必要條件的意思是，少了那個條件，植物就無法存活。來篩選出最重要的條件。

第十三、十四週

運算思維思考階層圖

運用階層圖整理植物生長的必要條件，並討論各個要件的供需情形。

一、陽光：

(一)、在室內，白天的時候(或陰天)，陽光無法照射到室內的每個角落，我們是否能找到一個替代陽光的東西？日光燈能替代陽光供給植物光的需求。

(二)、什麼時候才需要用日光燈照射植物？光線不足的時候。

在運算思維思考階層圖中，陽光這個條件下，寫上我們的解決方式：在陰天或下雨天，陽光光線不足的時候，打開日光燈以供給植物足夠的光線。

你是否能將其他條件，也能找出一個適當解決方法。學生發表並共同討論。

二、水：

(一)、如何判斷什麼時候該給植物水分？依照土壤的乾溼程度。

(二)、怎麼給植物水分？澆水。

三、溫度：

(一)、什麼時候需要給植物降溫？氣溫太高的時候。

(二)、怎麼降溫？電風扇。

四、土與種植空間：

(一)、植物的種植空間需要多大？要看需要種植的植物有多大。

(二)、需要放多少土？要看植物的種植空間多大，來決定要放多少土。

第十五、十六週

arduino介紹

我們期望能做出一個幫助我們自動照顧植物的設施，所以必須運用一些電子器材來幫助我們完成這個想法。老師介紹的元件，如果怕忘記，可以自己記錄在筆記本中。

1、arduino電路板

arduino電路板很像一台超小型的電腦，有自己的運算單位、儲存單位、記憶單位，它可以接很多元件，就像是電腦可以接滑鼠(點選)、鍵盤(打字)、印表機(列印)、相機(照相)，它接上其他元件後，就可以做很多事情。接元件的地方，我們叫做腳位。腳位有分數位腳、類比腳。最基本的區分方式：元件只有二種情況的，比如說開跟關、有跟沒有，就接在數位腳；其他兩種以上情況的，就接類比腳。

2、擴充板

原本的arduino電路板能接的地方比較少，用擴充板可以增加接線的地方。就像我們用延長線來增加插座的數量。

3、光敏電阻

用來測量所在地亮度的元件。用來判斷現在的光線是否足夠，是否需要開燈。

4、led燈模組

用來模擬日光燈。

5、土壤濕度感測器

用來測量土壤濕度，判斷是否需要澆水。

6、水泵

用來將水抽到植物旁邊，需要另外一個儲水地方。

7、繼電器

我們在開啟電燈時，是先打開開關，來讓電源通電，進而啟動電燈。繼電器的功能就像開關一樣，用來控制水泵是否通電。