องค์ประกอบที่ 1

การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐาน

ด้านที่ 3 พัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ข้าพเจ้าริเริ่มพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

1. พัฒนาตนเองด้วยการศึกษาค้นคว้า อบรม พัฒนาทั้งรูปแบบ on line และ on site เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning พัฒนาสื่อการเรียนรู้ แบบฝึกทักษะ ที่เน้นกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ร่วมกันจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ

การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ.pdf

2. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย การนิเทศการจัดการเรียนรู้ เพื่อนำมาพัฒนาคุณภาพผู้เรียน หรือแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด โดยมีการประชุม PLC

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยได้จัดกิจกรรม PLC เพื่อสะท้อนผลการจัดการเรียนการสอน ร่วมแลกเปลี่ยนประเด็นปัญหาและแนวทางแก้ไข เรื่อง ปัญหาอ่านและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ พี่พบจากดำเนินการคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนทุกระดับ ตามนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน” โดยร่วมกันเสนอแนวทางการแก้ปัญหา ซึ่งได้แนวทางการแก้ไขและพัฒนาการพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้เทคนิคการอ่านขั้นสูง เทคนิคบันได 6 ขั้นสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและเทคนิคบันได 8 ขั้น สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

โดยมีข้อตกลงในการพัฒนาสมรรถนะอ่านการขั้นสูง และเปรียบเทียบคะแนนความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ก่อนและหลังเรียน ร่วมกับแบบฝึกทักษะการอ่านขั้นสูงตามแนวทางการประเมินผล Programmed for International Student Assessment :PISA ทุกระดับชั้น

อบรมพัฒนาการอ่านขั้นสูง

ประชุม PLC ม.ต้น

ประชุม PLC ม.ปลาย

ประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

คัดกรองการอ่านการเขียน

นิเทศการสอน

บันทึกการเข้าร่วมชุมชนแห่งการการเรียนรู้ทางวิชาชีพ : PLC

นอกจากการประชุม PLC แล้ว ยังมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพผ่านการประชุมการปฏิบัติงานทางด้านวิชาการ และงานอื่นๆที่รับผิดชอบ เช่น การประชุมคณะกรรมการบริหารงานวิชาการ ประชุมคณะกรรมการบริหารแผนงานและงบประมาณ การประชุมงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา รวมถึงการเป็นกรรมการตัดสินการแข่งขันทักษะภาษาไทย งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนทั้งในระดับจังหวัด ระดับภาค และระดับชาติ เป็นต้น

3. ข้าพเจ้านำความรู้และทักษะที่ได้รับจากการอบรมพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ มาออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning และกิจกรรมการฝึกทักษะกระบวนการคิด ออกแบบและการสร้างสื่อต่างๆ ทั้งรูปแบบ on line และ on site แนะนำครูในกลุ่มสาระและต่างกลุ่มสาระฯ ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สร้างสื่อการจัดการเรียนรู้ พัฒนาผู้เรียนโดยใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน ซึ่งสามารถทำให้นักเรียนมีความเข้าใจเนื้อหาเป็นอย่างดีและมีความสุขสนุกสนานกับการเรียน มีพัฒนาการและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทยที่สูงขึ้น ส่งผลได้รับรางวัลในระดับต่างๆ ดังนี้