มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ร่องรอยหลักฐานตามค่าเป้าหมายของโรงเรียน
1. ครูผู้สอนร้อยละ 100 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
ระดับคุณภาพ
ค่าเป้าหมาย คือ ดีเลิศ
ผลการประเมิน คือ ยอดเยี่ยม
2 ) ครูผู้สอนร้อยละ 90 ขึ้นไป ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้
ระดับคุณภาพ
ค่าเป้าหมาย คือ ดีเลิศ
ผลการประเมิน คือ ยอดเยี่ยม
3 ) ครูผู้สอนร้อยละ 100 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
ระดับคุณภาพ
ค่าเป้าหมาย คือ ดีเลิศ
ผลการประเมิน คือ ยอดเยี่ยม
4 ) ครูผู้สอนร้อยละ 100 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอน โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
ระดับคุณภาพ
ค่าเป้าหมาย คือ ดีเลิศ
ผลการประเมิน คือ ดีเลิศ
5 ) มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับระหว่างครูเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ระดับคุณภาพ
ค่าเป้าหมาย คือ ดีเลิศ
ผลการประเมิน คือ ดีเลิศ