ด้วยลักษณะเฉพาะของวิชาฟิสิกส์เป็นเนื้อหาที่มีความเชื่อมโยงต่อเนื่อง ค่อนข้างซับซ้อนเข้าใจยาก และเป็นนามธรรม จึงส่งผลให้ผู้เรียนไม่สนใจในการเรียนรู้ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ผู้วิจัยจึงมีความสนใจที่จะศึกษาการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนละแมวิทยา
Embedded Files
1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนละแมวิทยา
2. ศึกษางานวิจัยเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนแบบเชิงรุก
3. จัดทำเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 2 แบบคือ เครื่องมือที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ และเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนฟิสิกส์ และ แบบวัดความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning)
4. ครูผู้สอนทำการทดสอบก่อนการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning)
5. ครูผู้สอนทำการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning)
6. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning)
7. ทำแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนเพื่อนำผลมาพัฒนา
1. เชิงปริมาณ
- ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active learning) หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
- ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active learning) มีความพึงพอใจในระดับมากขึ้นไป
2. เชิงคุณภาพ
- ผู้สอนมีวิธีการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย สามารถกระตุ้นความสนใจ ด้วยกิจกรรมที่สนุก และท้าทายความสามารถของผู้เรียน
- ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากกิจกรรมที่ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ได้อภิปรายร่วมกัน และสรุปข้อมูล เพื่อนำไปสู่การแก้ปัญหา
วิจัย Active LN_merged.pdfPage updated
Report abuse