00_113年國際教育工具包

課程概覽～ i閱海洋　e展寰宇

本校位於淡水河畔二重疏洪道旁，自古鷺鷥成群，遂以「鷺」鷥「江」畔為名建校，已在蘆洲茁壯成長滿二十載，推動跨域、雙語、國際、數位閱讀，期使鷺江學子羽翼豐滿，摶扶搖而直上。透過閱讀思辨，培養學生愛護鄉土態度，再放眼國際，並以海洋為主題，規劃「i閱海洋、e展寰宇」的，希望能培養i (愛) 閱讀、有閱讀能力的孩子，期勉鷺鷥群英能由i (我) 至internation (國際)，讓孩子立足蘆洲、喜愛家鄉、認識海洋，並能親海、知海、愛海，e (翼)展國際，由5E愛海 (Encourage、Enrich、Enjoy、Experience、Explore) 寰宇翱翔。

學校基本介紹

新北市立鷺江國民中學： 61班

進行方：　■議題融入　　□國際專案學習交流　　■結合國際交流

課程類型：　部定課程　　■校訂課程

國際教育關鍵概念：■文化學習　　■國際關聯　　■全球議題

關鍵字：海洋、閱讀、國際

相關領域：■語文　　　■社會　　■自然科學　　

教學活動與評量 1-1 鷺閱知海洋-知海閱讀

一、引起動機

1. 播放《I'm the Biggest Thing in the OCEAN 》繪本影片，讓孩子閱讀繪本。

2. 老師提問：海洋中會有什麼海洋生物？

一、發展活動

1. 利用Canva完成海洋生物配對。學習單： 1-1_I'm the Biggest Thing in the Ocean

2. 利用VR眼鏡觀看《360 VR影片_海洋篇》，體驗台灣海洋實境，悠遊迷人的海岸風景、夢幻的海底世界，探索世界海洋生物生存環境。

3. 老師提問：海洋環境有甚麼特色？各項生物有甚麼特色？

4. 利用圖書館數位資源，指導學生進行主題探索、資料收集、媒體識讀、分析系統思考與成果分享。讓學生進行國際海洋生物報告。

5. 利用利用Chat GPT 查詢十句描寫海洋生物的句子，組合並改寫成自己的文章。

6. canva進行海洋生物介紹電子書製作，並錄製繪本說書旁白，製作成雙語說書影片。

二、統整活動

1. 進行海洋生物書說分享互動回饋。

2. 請同學分享最感到印象深刻的生物，並思考海洋生物是否能穩定保持適合的生存環境？目前是否有遇到甚麼困境？我們有可能幫助海洋嗎？預告在接下來的課程邀請大家持續關心討論海洋。

《I'm the Biggest Thing in the OCEAN 》繪本影片

1-1_I'm the Biggest Thing in the Ocean.pdf

海洋生物配對Canva學習單

教學活動與評量 1-2 鷺閱知海洋-水域生態

一、引起動機

1. 老師提問：如果你划獨木舟由岸邊出發到小島，你猜測海洋的環境會有甚麼變化呢?

2. 市場中的海洋生物如小卷、花枝、鯊魚等你知道怎麼分嗎？你覺得它們住在海洋中的哪個環境?

二、發展活動

1. 介紹海洋環境的特色及分區，如潮間帶、近海區、遠洋區，不同區域的光線環境、生產者特色及消費者種類。

2. 每組發放ipad、連結「canva海洋生態遊戲包」，請組員選擇合適的生物放在生態系中(大型藻類-石蓴、昆布、浮游藻類、藤壺、螺、蟹、珊瑚、小丑魚、大翅鯨等)，放在適合的生態系大圖中(包含潮間帶、淺海區、大洋區)。

學習單： 1-2_i閱海洋學習單

3. 請小組把生物分類成生產者、消費者、分解者，並討論為什麼這些生物會出現在這樣的環境，有甚麼特色。完成學習單。製作海洋生態模型。

4. 海洋生物檢索表製作，讓同學能進行海洋生物辨識。調查海洋生物數量的變化，並思考海洋生態遇到甚麼問題。

5. 閱讀「百年愚行」書箱，反思目前海洋環境遇到的問題。

6. 每組發放「I閱海洋新聞檔案」，請組員畫出關鍵句，思考問題情況。

7. 請小組把海洋問題寫在圓心，畫出解決方案的「E展寰宇心智圖」。評估我國的國際角色、處境和貢獻，針對海洋議題進行並設計設計永續共榮生活行動方案。

三、統整活動

1. 回饋各組的國際海洋共榮生活行動方案。

2. 引導學生能了解國家價值並願意善盡全球公民責任。

1-2_ｉ閱海洋學習單.docx

1-3_I閱海洋新聞檔案.docx

教學活動與評量 1-3 鷺閱知海洋-海岸走讀

一、引起動機

1. 請同學說出一個台灣離島海洋生態觀光熱點？

2. 開啟google地圖帶大家觀看不同環境的海域(馬岡潮間帶、墾丁珊瑚礁)。

3. 詢問學生台灣不同海域有甚麼特色？

二、發展活動

1. 認識蘆洲與淡水出海口及北海岸地理環境特色。

2. 請同學現在利用 google 地圖，找尋任台灣及一國家之海岸，說明海岸地區的利用現況。

3. 認識在地大富翁-北海岸趴趴走：將同學分成六組，分別設計淡水、墾丁、大堡礁等新北、台灣或國際熱門海洋景點旅遊介紹雙語海報。

三、統整活動

進行熱門海洋景點旅遊分享互動回饋。
請同學分享最感到印象深刻的地點，並思考如何和國際友人介紹學校鄰近的溼地海洋之旅。

教學活動與評量 1-4 鷺閱知海洋-生態小尖兵濕地活動

一、引起動機

1. 詢問同學是否曾經有到成蘆橋下進行溼地觀察的經驗。

2. 播放「風華再現五股溼地」影片，讓學生分享在淡水河海岸常進行的活動。

二、發展活動

1. 在圖書館布置「鷺江五股溼地前世今生之旅」主題展，讓學生進行數位學習闖關。主題包含：

(1)疏洪道位置與興建緣起~

(2)曾經的水鄉澤國與洲後村

(3)生態綠龍藏寶藏~ 線上表單

2. 將學生分組，分別針對蘆洲濕地演變過程故事、鳥類生態資源、水筆仔紅樹林生態、海岸環境危機與淨灘行動調查、國際海洋現況與保育等議題進行資料收集整理，分別擔任解說小尖兵，負責3分鐘導覽介紹。

3. 利用段考下午進行全校七年級濕地體驗，步行至成蘆橋下進行溼地觀察與淨灘活動。

4. 結合洲後村與疏洪道興建歷史、濕地生態變化過程模擬自己是穿越時空的小鷺，要挑戰完水鳥、動植物、早期經濟作物報關等才能回到現代。

三、統整活動

1. 分析溼地垃圾種類及來源，與國際淨灘行動ICC進行比較，讓學生分析國際海洋環境變化和困境。

2. 分享「鷺江五股溼地前世今生之旅」主題展心得、濕地活動感想。

3. 由新北生態好境VR體驗闖關，讓學生由學校生態、蘆洲河口濕地、新北海岸到國際海洋生態，統整知海能力讓學生對國際海洋環境永續產生態度的改變。

生態闖關與淨灘活動.pptx

1-4_鷺江五股溼地前世今生之旅.pdf

教學活動與評量 2 公民親海行

親海繪本

一、引起動機你吃過鯊魚嗎？你看過鯊魚嗎？由鯊魚與自己的經驗關聯分享引起學生動機。二、發展活動 1.進行繪本 If S harks Disappeared 數位閱讀活動。學生能透過鯊魚生態進而了解整個大自然生態系的運作。 2.進行鯊魚 KWL 概念分析。(1)What I know ? (2)What I wonder ? (3)What I learned ? 3. 經由 VR Ocean rift 闖關，體驗海洋生物中鯊魚、海龜、海豚、章魚等不同生特色和生存環境。 4. 說出臺灣與國際海洋生態與危機，進行海洋美麗與哀愁高峰會，分組擔任鯊魚、人類、蝦子、浮游動物、藻類、珊瑚、鯨魚等生物角色，說說 If Sharks Disappeared 的結果。 5. 老師分享臺灣漁獲管制措施、漁業轉型、魚翅文化的改變的故事。了解我國漁業、海洋資源特色、處境和貢獻。 6. 利用 canva、whiteboard、pages 等平臺與 app，設計自己的永續標章，宣示保護海洋的決心。學生將自己設計的標章上傳 flipgrid 平臺，並且說出設計理念。三、統整活動 1. 將一張紙摺疊成六份，每人輪流寫兩句話，分享「If Sharks Disappeared」海洋美麗與哀愁高峰會心得及感想。 2. 一句隱藏，第二個人看到第一個人的第二句話，接著再寫兩句，依此類推，最後在小組分享每一個人的感想。 3. 引導學生重視全球環境生態的相互依存性，進而產生對整個地球村的責任感。

永續海鮮魚單

一、引起動機 1.分享可食海洋生物中英文。 2.讓學生猜測跨國海洋資源應該有甚麼特色？二、發展活動 1. 進行臺灣特色料理雙語分享，如牡蠣 (Oyster)、飛魚(flying fish)、虱目魚(milkfish)。 2. 討論原住民飛魚季傳統習俗中兼生態永續的故事。 3. 播放影片「吃鮪魚罐頭前不能不知道的殘酷真相」，引導孩子「海裡有魚是富翁」觀念建構，「買對魚，吃對魚、才能年年有魚」。 4. 說明永續海鮮魚單，發放「臺灣海鮮選擇指南」，完成魚類分級學習。 5. 利用 Live ABC 環遊世界 app，讓學生用平板掃描世界地圖中的特色景點，進入英文情境學習並參與闖關挑戰。如認識大堡礁生態與目前海洋遇到困境。 6. 請學生討論跨國海洋資源，判斷漁業經濟與資源文化保育的多方立場，說明自己的評估標準後，規劃並提出永續海鮮菜單，進行2分鐘特色報告。 7. 讓學生以臺灣與國際海洋生態現況為故事背景，針對生物角色進行海洋小劇場演出，八年級各班進行永續國際海洋小劇場 -蘭陵王戲劇競賽。 8. 以永續國際海洋小劇場參與美國長春藤大學聯盟 Ivy Cup 英語口語表達能力大賽。三、統整活動 1. 分享「蘭陵王戲劇競賽」參賽與觀賽心得。 2. 說明人類行為對未來海洋可能產生的影響，統整永續海鮮魚單，宣誓向家人朋友分享，支持吃好魚宣言，並以行動響應。

牽罟體驗

一、引起動機 1. 複習並和同學討論海洋生態、過度捕撈和親海行動三大概念。 2. 你覺得臺灣傳統漁撈和現代科技捕魚有甚麼差異嗎？二、發展活動 1. 介紹傳統牽罟漁業方式，並帶領同學親身體驗眾人共同拉網的捕魚方式，。 (1) 進行漁業演進史與各種漁具體驗室內課。 (2) 介紹海洋日。進行「萬里牽罟國際親海」活動。 (3)進行淨海活動，以手機定位回傳垃圾種類和數量，參與國際淨灘調查系統，實踐道德的素養，參與海洋的社會運動。 (4) 牽罟漁獲煮魚湯分享課程，用校園農場種的蔥、午餐廚餘釀的酒、自己捕的虱目魚示範低碳足跡永續魚湯。 (5)填寫學習單活動，分析漁業現況及全球海洋垃圾問題，參與海廢定位分析行動。 2. 實際參訪貢寮海域，進行「永續海洋貓哥 go」課程。 (1)參訪體驗貢寮海域環境、認識潮間帶，關注海洋議題，關懷自然生態與永續發展。 (2) 認識貓哥：蘇格澳底海洋書苑主人，在澳底進行漁獲宅配，投入海洋保育、漁工服務和推廣東南亞移工服務。 (3) 介紹移工與漁民生活、漁市場，讓同學認識漁業物種並訪問漁貨變化，了解海洋永續捕撈方式。 (4) 藉由移工漁民的故事、海洋魚貨資源，深度認識漁業、漁工朋友的真實現況。 (5) 請同學思考我也能和貓哥協助進行甚麼海洋保育和服務嗎？進行物資收集與交換。三、統整活動 1. 「永續貢寮貓哥 go、萬里牽罟國際親海」心得分享。讓學生能思考與分析海洋的特性與影響並採取行動有效合宜處理海洋生態與環境之問題。 2. 討論發表永續國際海洋資源議題，並進行 ipad 愛海宣言錄影。

教學活動與評量 3 國際愛海 GO

海洋模聯

一、引起動機分享新北模聯活動精彩片段，你覺得國際間遇到共同的海洋問題，該如何解決呢？二、發展活動 1. 利用 padlet 介紹模擬聯合國活動。介紹聯合國及附屬組織、功能與永續能源的重大議題。介紹聯合國通過的重大決議文。 2. 播放「用 3 分鐘瞭解聯合國永續發展目標」讓同學了解聯合國永續發展目標。 3. 播放「新北市模擬聯合國會議-會議影片紀錄縮剪版」，讓同學了解會議情況 4. 利用熱氣球辯論大賽，讓小組同學辯論小組中誰應該先離開熱氣球，訓練同學進行國際議題辯論的技巧。 5. 以「模擬聯合國」活動，思考各國國際政策，分組模擬不同國家、職業角色，提出能源政策進行發表。每組依主題製作海報、提案文稿並推派發言人，針對發表 3 分鐘意見。 6. 模擬聯合國流程：由班長或小老師擔任主席，確認會員國出席，會員國需舉手並展示海報國名、國旗。 7. 主席宣布討論議題，輪流邀請各國代表上臺開始發表。發表時須先報告國名，說明國家發展面臨問題與對策 3 分鐘。 8. 主席詢問各國是否有提案，關係國家可發表辯論。 9. 海洋國際會議 (1) 議會名稱：United Nations Environ ment Assembly (UNEA) (2) 議題：The Impact of Climate Change on Marine Ecosystem。 (3)分組請同學代表一個國家，針對這個國家的現況設計立場文件說明、發表行動性條款3條。進行議題報告、拉票與投票。三、統整活動進行模擬聯合國活動並分享參與心得。

愛海能源思辨

一、引起動機 1. 老師提問：你覺得海洋能產生甚麼能源呢？ 2. 由老師播放相關短片。與學生討論海洋能種類(潮汐能、海洋溫差、波浪、海流、鹽差)。二、發展活動 1. 利用「海洋能源對對碰」遊戲，學習潮汐能、海洋溫差、波浪、海流、鹽差、離岸風力發電原理。 2. 透過分組討論與老師講解，探討臺灣與世界的海洋能運用現況與限制。 3. 每組發放「臺灣與世界的海洋能現況與限制知識包」，或發放平板請同學瀏覽海洋能知識網，分配每人閱讀小主題，透過「六頂思考帽」分析進行海洋議題探討。 (1)海洋的能量哪裡來 (2)海洋能蘊藏的潛力 (3)海洋能優點 (4)海洋能缺點 (5)海洋能發展的環境限制 (6)其他國家海洋能的發展 4. 繪製海洋能藏寶圖並進行地圖大探索搶答。學習單： 3-1 海洋能源藏寶藏 1. 利用「風力應用大家猜」進行風力應用思考，閱讀「那裏有風 HOLIYO 百寶箱」後進行 HOLIYO 闖關搶答。 2. 海洋離岸風力發電 DIY 製作。 3. 用 ORID 方式思考風力節能減碳宣導行動及國際風能熱點提案。學習單： 3-2 離岸風力吹吹吹 8. 利用 VR，在 BRINK Traveler 中體驗歐、美、紐、澳等跨國景點，可輪流用中英文導遊介紹功能學習不同景點特色。 9. 討論國際海洋特色，如新加坡是世界上填海造陸比例最高的國家之一，新加坡如何與水共生？如何利用海洋能源？ 10. 製作海洋金能宣導海報，針對一處潛點進行開發製作宣傳活動讓居民明白發展故事並設立環境教育場域。舉辦各組世界海洋金能獎發表會與頒獎典禮。三、統整活動 1. 分享海洋能源思辨心得。讓學生能思考與分析海洋的特性與影響並採取行動有效合宜處理海洋能源之問題。 3. 討論全球永續海洋能源發展的經濟、環保以及社會正義平衡，並整合說明現今發展行為對未來可能產生的影響。 2. 將模擬聯合國題目更改為海洋能源議題，你最想為哪一國發言？思考國際能源議題。

國際愛海行動

一、引起動機請學生發表對全球海洋汙染的看法，以及分享認為最迫切需要解決的為哪種汙染源。二、發展活動 1. 由塑膠袋不能吃卻丟給海洋生物？泰國廣告反諷人類自私行為，進行「今晚我們一起吃塑膠」課程。 2. 介紹全球「絕美」島嶼變調、中途島淪「塑膠之島」，並探討認識海洋塑膠垃圾與塑膠微粒的危害。 3. 學習單分享：上述影片中讓你印象深刻的是什麼？如何從生活中減塑，請列舉3項你可實際做到的。 4. 參與海廢創造，收集海廢創造作品，在學校進行裝置藝術展並參與『舞。漁網』澎湖海廢地景藝術節活動。 5. 將模擬聯合國題目更改為海廢議題，你最想為哪一國發言？思考國際能源議題。雙語設計國際愛海行動宣傳發表，進行班際選拔。三、統整活動 1. 每一小組到分配一人到不同國家代表團進行心得分享。 2. 再回到原本小組向組員分享不同國家的立場，進行小組國際海洋跨國學習心得。