「真正的，aʉlʉ」在鄒族語中意指最純粹、原初、健全的物種。祖先們追逐山豬，來到隱世的深山定居，在聖山-塔山的守護下，即便艱困生活與風災肆虐，但心靈與大自然界是契合與敬重，我們共同盼望-逐夢要踏實，豐潤文化內涵，能培育具有鄒族情味的山豬孩子。

孩子們要不斷地追夢，需要整個村民的支持力量，外界在資訊科技翻轉與變動的年代裡，我們也正思考如何同步翻轉部落生態？是的！朝向學習型部落可以深化與根植民心，讓孩子心中有未來的世界圖樣，給予閱讀能力就如同送給孩子一把金鑰匙，引領他們通往世界的窗。

多元智能理論來規劃閱讀課程，協助搭建自己與世界知識的橋梁。歷程中我們檢核學童的工作態度與核心素養，引導孩子們理解與學習監控，成為高層次的思維辯證。

學者曾志朗說：閱讀，是教育的靈魂。圓孩子的大未來，讓閱讀成為各種學習的基石，沉浸式閱讀，如同孩子們有隱形的翅膀，能像快樂的小山豬一樣，成功尋得閱讀新綠洲。

山豬學校-部落孩子的閱讀傳奇夢