Educació Infantil
Educació Infantil
Embedded Files
ORIENTACIÓ DE LA TASCA EDUCATIVA
ORIENTACIÓ DE LA TASCA EDUCATIVA
Aquesta etapa està considerada, dins de la nostra escola, com a fonamental, ja que és aquí on s’estableixen les bases per al bon desenvolupament de les posteriors etapes educatives contribuint al desenvolupament emocional i afectiu, físic i motor, social i cognitiu dels infants.
És també, en aquesta etapa on, tant des de la família com des de l’escola, s’acompanya l’infant per adquirir recursos necessaris per a la seva incorporació social.
El nen/a ha d’aprendre a organitzar el seu espai i el seu temps, des de petit/a. És tasca fonamental del mestre-educador d’aquesta etapa iniciar aquest treball.
Al llarg de l’etapa d’Educació Infantil els infants hauran d’anar desenvolupant les seves capacitats a l’entorn dels eixos següents:
Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma
Aprendre a pensar i comunicar
Aprendre a descobrir i tenir iniciativa
Aprendre a conviure i habitar el món
L'equip docent
L'equip docent
Cap d'estudis i Coordinadora d'etapa: Arantxa Martín
P3: Jèssica Ruiz i Núria Ciurans
P4: Lluís Pérez i Judith Coppens
P5: Jordi Quiles i Andrea Salido
No tutores: Mercè Bertran, Cristina de la Mano i Arantxa Martín.
ORGANITZACIÓ DEL CURRÍCULUM
ORGANITZACIÓ DEL CURRÍCULUM
Els alumnes realitzen un total de 30h setmanals de classe, corresponents a: 25h d’àrees del currículum escolar i 5h d’activitats complementàries.
Horari: De 8:55 a 12:55 h. del matí i de 14:55 a 16:55 h. de la tarda.
Àrees curriculars
(s’imparteixen les que estableix el currículum segons el Decret 181/2008).Àrees curriculars
Àrea 1. La descoberta d’un mateix i dels altres
Treballem l’autoconeixement i gestió de les emocions, el joc i moviment, les relacions afectives i comunicatives, i l’autonomia personal i relacional.
Donem molta importància al treball d’adquisició d’hàbits d’autonomia personal.
És aquí, també, on l’estimulació primerenca pren un paper rellevant en la nostra escola; a través de totes les vessants que el cos ofereix: sensacions, moviment, desplaçaments, manipulació,...
Àrea 2. La descoberta de l’entorn natural i social
Aquesta àrea es treballa partint de les realitats més properes dels nens/es, partint d’un projecte: la família, els oficis, l’aigua...
Fem exploració de l’entorn, després experimentem i, finalment, raonem i representem el que anem aprenent.
Àrea 3. Comunicació i llenguatges
El nostre mitjà de comunicació principal és, sens dubte, el llenguatge verbal.
És per aquest motiu que l’expressió oral es treballa constantment durant tot el cicle amb diverses activitats.
Realitzem un treball sistemàtic de la consciència fonològica per facilitar l'adquisició de l'escriptura i la lectura en etapes posteriors.
En el marc del Projecte Multilingüe de l'escola també es contempla la llengua anglesa des de P3 en comprensió i expressió oral.
L’expressió escrita es va introduint, gradualment, tenint en compte l’edat cronològica i madurativa dels nens i nenes.
Amb la música es desenvolupen les capacitats d’atenció, percepció sonora i memòria rítmica i melòdica.
És amb la plàstica que l’infant plasma el seu món interior i desenvolupa la seva imaginació i creativitat mitjançant l’experimentació amb diferents textures, tècniques i materials.
El programa matemàtic Entusiasmat, amb activitats vivencials i properes, treballa de manera sistemàtica i globalitzada el càlcul, la geometria, la lògica i els nombres.
Àrea 4. Religió
Dins de l’educació del nen/a, l’escola té en compte la dimensió transcendent per afavorir el seu desenvolupament integral.
A partir de les pròpies vivències es treballen valors, emocions, sentiments i la seva expressió.
A l’Educació Infantil, la religió s’enfoca introduint les festes religioses del nostre calendari: la Presentació de Maria, el Nadal, la Pasqua i Santa Joana de Lestonnac, entre altres.
Activitats complementàries
Activitats complementàries
Dins del marc de l’horari lectiu, l’escola ofereix per als alumnes d’Educació Infantil les següents activitats complementàries:
Taller d'experimentació
Taller descobrim els números
Taller descobrim les lletres
Activitat de piscina
Projectes i recursos metodològics
Projectes i recursos metodològics
estimulació primerenca
estimulació primerenca
L’objectiu de l’estimulació primerenca és aconseguir l’excel·lència cognitiva, social i física.
És fonamental oferir als nostres alumnes la major riquesa i varietat tant d’estímuls com d’oportunitats que el seu cervell els permeti. L’estimulació, per tant, actua afavorint les connexions neurològiques, és a dir, creant una bona xarxa neurològica.
A l’escola, actualment, s’apliquen els Programes d’estimulació musical, matemàtic i de desenvolupament bàsic (físic).
· El matemàtic el treballem a través del material de Bits d’EntusiasMat, de l’editorial Tekman Books.
· El musical consisteix en fer audicions de fragments de peces musicals, d’entre 30 i 60 segons, diàriament. Música clàssica, ètnica, de tot tipus. Proporciona un gran bagatge cultural i inicia els alumnes en l’audició d'estils diversos de música.
· El desenvolupament bàsic serveix per estimular l’excel·lència física i per afavorir el desenvolupament del cos callós cerebral a través dels exercicis contralaterals. Això es desenvolupa practicant una sèrie d’exercicis físics com el reptar, gatejar, córrer, saltar, equilibri i passar l’escala de braquiació. Es treballa havent de coordinar les dues parts del cos de forma harmònica, desenvolupant una correcta lateralitat i funcionament visual.
Finalment, cal tenir en compte que el desenvolupament emocional és imprescindible. Els infants, si no es senten estimats no aprenen, està demostrat científicament. Cal que els oferim entorns estimulants, però sobretot tenir en compte que ens hem de relacionar amb els infants a través de l’afecte i el reconeixement.
ambients d'aprenentatge
ambients d'aprenentatge
Les aules i els espais comuns d’Educació Infantil els convertim, dues tardes a la setmana, en diferents ambients d’aprenentatge per fomentar l’autonomia i l’aprenentatge significatiu dels nens i les nenes, fent que siguin protagonistes actius en el seu propi procés. Organitzem l’espai, el temps i els recursos de manera que aconseguim un entorn més ric i podem fer grups reduïts i heterogenis. Això ens permet ampliar les oportunitats d’experimentació, investigació, joc i relació i treballar els diferents tipus d’intel·ligència.
“L’ambient, més enllà d’un racó i/o d’un taller, és un espai variat, que inclou diferents materials i propostes d’aprenentatge, estimulants per als alumnes; dissenyat amb la finalitat que sigui educatiu; on es pugui experimentar, investigar, crear, jugar i relacionar-se amb els companys per aprendre activament des de l’interès i el plaer.” (Cifré-Mas 2012; Comas 2012; Riera, Ferrer i Ribas 2014).
Projecte matemàtic EMAT.
És una proposta didàctica i pedagògica (de 3 a 12 anys) per treballar les matemàtiques. Està dissenyat per formar i donar estratègies a l’alumnat perquè sigui competent. L’objectiu és que els alumnes siguin capaços d’analitzar i solucionar situacions matemàtiques en un context particular i que, a partir de l’anàlisi d’aquest context, mobilitzin tots els seus recursos (saber) per resoldre eficaçment un problema.
Tecnologies adaptades a l’educació: iPads, projectors, aula interactiva, ...
Robòtica per iniciar-se en el llenguatge de la programació i la competència digital.
Treball cooperatiu a totes les àrees. Es potencia la interdependència positiva i les interaccions estimuladores entre els membres dels grups.
Equips de treball col·laboratiu que impulsen actituds d’obertura, com la curiositat i l’interès de comparar les idees personals amb les dels altres, des de l’atenció i el respecte.
Projecte d’educació en la interioritat. Es parteix de la vivència personal, per tal que en el dia a dia del col·legi i en la forma d’educar s’integrin pràctiques educatives de respiració, relaxació, silenci, gestos, obertura a la transcendència…que ens facin ésser més conscients de la dimensió interior de les persones.
Projecte escola multilingüe a l’Educació Infantil.
· Living english (2 h/s)
· Auxiliar nadiu de conversa
· English Day
Intel·ligència espiritual per millorar el nostre desenvolupament i la connexió amb nosaltres mateixos i amb el que ens envolta.
A educació visual i plàstica estimulem la creativitat en els infants i així potenciem la seva imaginació, els acompanyem perquè s'atreveixin a provar coses noves i també provoquem que siguin més flexibles
Educació musical. Des de p3 els alumnes gaudeixen cantant, tocant instruments, escoltant i dansant. La música és un dels pilars en l'educació integral de les persones i és per això que intentem que estigui present en la vida quotidiana dels nostres alumnes.
ACTIVITATS ESCOLARS
ACTIVITATS ESCOLARS
Dins de la programació del centre, l’escola dedica especial atenció a diferents activitats i celebracions festives.
Activitats relacionades amb festes i tradicions de la nostra escola i de la nostra cultura.
Activitats relacionades amb festes i tradicions de la nostra escola i de la nostra cultura.
Benvinguda a l’escola.
La castanyada/Tots Sants
Celebració de Presentació de Maria
Celebració del Nadal
Dia de la pau (DENIP)
Carnaval
Dia de la dona
Sant Jordi
Celebració de Santa Joana de Lestonnac
Dia internacional de la música
Activitats solidàries (Marató de TV3, xocolatada pel càncer infantil, acapte de sang, esmorzar solidari, caminada solidària...)
Sortides culturals i acadèmiques, espectacles musicals i teatrals.
Sortides culturals i acadèmiques, espectacles musicals i teatrals.
Els alumnes d’Educació Infantil realitzen diverses visites i sortides al llarg del curs relacionades amb el projecte trimestral que treballen.
És una manera de continuar, en ocasions, el treball que s’està fent a l’aula i de relacionar-se i conviure fora del recinte escolar.
Teatre: L’escola participa en el cicle de teatre que s’ofereix al poble.
Espectacles musicals: Cada curs els alumnes assisteixen com a mínim a un espectacle musical en directe.
Colònies
Colònies
Alumnes de P3: dos dies / una nit.
Alumnes de P4 i P5: tres dies / dues nits.
Page updated
Report abuse