ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

3.ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

งาน (Tasks)

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง โดยการอบรม พัฒนาเองเกี่ยวกับความรู้ทางการพัฒนาแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ และใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา เช่น การใช้เกมประกอบการสอน และเผยแพร่ตัวอย่างผลงานที่ได้จากการพัฒนาหรือตัวอย่างสื่อ นวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เศษส่วน ให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้นำไปเป็นแนวทาง 

3.2 การมีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

- เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทั้งภายในและระหว่างสถานศึกษา

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

- การเข้าร่วมการอบรม/การประชุมรูปแบบต่าง ๆ ทั้งแบบ Online และแบบเข้าร่วมอบรม ที่สามารถนำความรู้มาพัฒนาการจัดการศึกษาให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (Outcomes)

1. นักเรียนได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกิจกรรมที่หลากหลายเหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล  ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น

2. นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วนผ่านการทำชุดแบบฝึกทักษะที่ครูพัฒนาขึ้นสำหรับการทบทวนความรู้

3. นักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ เรื่องเศษส่วนได้รับการพัฒนาด้วยการทำชุดแบบฝึกทักษะ

4. นักเรียนได้เรียนรู้ในกิจกรรมที่หลากหลายในนวัตกรรมหรือสื่อการสอนที่ครูนำมาประยุกต์ ใช้ตลอดปีการศึกษา

5. นักเรียนเกิดความสนใจ และเกิดแรงจูงใจที่จะให้ความสนใจในการเรียนมากขึ้นจากกิจกรรมที่สนุกสนาน แปลกใหม่ ที่มีการเสริมแทรกความรู้ประกอบ

ตัวชี้วัด (Indicators)

1. นักเรียนร้อยละ 90 ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลายและเหมาะสมกับเนื้อหาส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

2. นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน 

3. นักเรียนร้อยละ 100 ของกลุ่มนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 

4. นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน 

5. นักเรียนร้อยละ 70 ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มมากขึ้น จากแบบประเมินความพึงพอใจ