งาน (Tasks) มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน และนำผลการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

ผลลัพธ์ (Outcomes)

1) ผู้เรียนมีคุณภาพ เนื่องจากครูนำความรู้ ความสามารถที่ได้จากการพัฒนาตนเอง มาพัฒนาเนื้อหาวิชา วิธีสอนและการจัดการเรียนรู้

2) ผู้เรียนมีคุณภาพ เนื่องจากครูเข้ารับพัฒนาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล

ตัวชี้วัด (Indicators)

1) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านความสามารถในการแก้ปัญหาสูงขึ้น

2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาวิชาเคมี เฉลี่ย 2.00 ขึ้นไป ร้อยละ 60 และเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

3) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนในระดับดีร้อยละ 70

ประสิทธิผล (Effective)

จากการเข้าร่วมประชุม อบรม ทั้งแบบ Onsite และ Online ทั้งในระดับกลุ่มสาระ ระดับโรงเรียน และระหว่างโรงเรียน สามารถนำความรู้ที่ได้รับมาให้ในการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และการทำงานภายในสถานศึกษา ส่งผลให้

1) ผู้เรียนมีพัฒนาด้านความสามารถในการแก้ปัญหา ร้อยละ 78 สูงกว่าเป้าหมาย

2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาวิชาเคมี เฉลี่ย 2.00 ขึ้นไป ร้อยละ 93.22 และสูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

3) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนในระดับดีขึ้นไปร้อยละ 98.84

งาน (Tasks) มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (Outcomes)

1) ผู้เรียนมีคุณภาพ เนื่องจากครูนำความรู้ ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง มาแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

2) ผู้เรียนมีคุณภาพ เนื่องจากครูเข้ารับพัฒนาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล

ตัวชี้วัด (Indicators)

1) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านความสามารถในการแก้ปัญหาดีขึ้น

2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาวิชาเคมี เฉลี่ย 2.00 ขึ้นไป ร้อยละ 60 และเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

3) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนในระดับดีร้อยละ 70

ประสิทธิผล (Effective)

จากการเข้าร่วมกระบวนการ PLC ทั้งในระดับกลุ่มสาระฯ ระดับโรงเรียน และระหว่างโรงเรียน สามารถนำความรู้ที่ได้รับมาให้ในการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ส่งผลให้

1) ผู้เรียนมีพัฒนาด้านความสามารถในการแก้ปัญหา ร้อยละ 78 สูงกว่าเป้าหมาย

2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาวิชาเคมี เฉลี่ย 2.00 ขึ้นไป ร้อยละ 93.22 และสูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

งาน (Tasks) นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

ผลลัพธ์ (Outcomes)

1) ผู้เรียนมีคุณภาพจากการนำความรู้ ความสามารถ ทักษะของครู ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้

2) ผู้เรียนมีคุณภาพจากการนำ ความรู้ ความสามารถ ทักษะของครู ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนานวัตกรรม ในการจัดการเรียนรู้

ตัวชี้วัด (Indicators)

1) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านความสามารถในการแก้ปัญหาดีขึ้น

2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาวิชาเคมี เฉลี่ย 2.00 ขึ้นไป ร้อยละ 60 และเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

3) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนในระดับดีร้อยละ 70

ประสิทธิผล (Effective)

จากการเข้าร่วมประชุม อบรม ทั้งแบบ Onsite และ Online และศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง สามารถนำความรู้ที่ได้รับมาให้ในการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และการทำงานภายในสถานศึกษา ส่งผลให้

1) ผู้เรียนมีพัฒนาด้านความสามารถในการแก้ปัญหา ร้อยละ 78 สูงกว่าเป้าหมาย

2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาวิชาเคมี เฉลี่ย 2.00 ขึ้นไป ร้อยละ 93.22 และสูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

3) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนในระดับดีขึ้นไปร้อยละ 98.84