ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่าผู้เรียนขาดทักษะการพูดเพื่อการสื่อสาร เพราะผู้เรียนมีความรู้สึกที่ไม่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ มีความกลัวและกังวลต่อการที่จะต้องแสดงออกทางภาษาอังกฤษ ดังนั้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษซึ่งเป็นวิชาที่จะต้องคำนึงถึงผู้เรียนเป็นสำคัญ จึงจำเป็นต้องทำให้เกิดความชอบในการเรียนภาษาอังกฤษและเปิดใจที่จะยอมรับเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ดังนั้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษซึ่งเป็นวิชาที่จะต้องคำนึงถึงผู้เรียนเป็นสำคัญ ต้องแก้ไขปัญหาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร อันจะทำให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น
จากเหตุผลดังกล่าว ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ไขปัญหาการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ 5 FS เพื่อพัฒนาการสื่อสาร
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2566) และหลักสูตรสถานศึกษาในส่วนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร
2.2 ดำเนินการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา สาระสำคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลาที่ใช้ในการจัดกิจกรรม สื่อการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล โดยจะศึกษาคู่มือครูเพิ่มเติมสำหรับการจัดการเรียนรู้ และการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ นวัตกรรมที่เกี่ยวข้อง มาประกอบกิจกรรมการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ให้สมบูรณ์
2.3 สร้างแบบทดสอบสำหรับใช้ประเมินผลผู้เรียน หรือกำหนดภาระงานที่สามารถประเมินผลนักเรียนระหว่างเรียน และสร้างแบบประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับการวัดผลของนักเรียน
2.4 นำกิจกรรม 5FS สื่อการเรียนรู้ และแบบทดสอบ ที่พัฒนาขึ้น ให้ครูผู้เชี่ยวชาญในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศหรือครูผู้เชี่ยวชาญในกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ได้ตรวจสอบความถูกต้อง และพิจารณาความเหมาะสมด้านเนื้อหา และการนำไปใช้
2.5 นำไปใช้ในการเรียนการสอนกับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1/2568 ใน รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 (อ22101) โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท
2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศในการสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียน ได้ทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ก็จะดำเนินการแก้ปัญหา โดยการกำกับ ติดตาม เพื่อให้กลุ่มนักเรียนดังกล่าวได้มาดำเนินการซ่อมเสริม ปรับปรุง พัฒนาผลการเรียนรู้ของตนเองให้ผ่านเกณฑ์
