1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

     ประเทศไทยเป็นประเทศแห่งการเกษตรมาแต่ช้านาน ดังคำกล่าวที่ "ในน้ำมีปลา ในนามีข้าว"ดังนั้นแม้ยุคสมัยจะผ่านไปนานสักเพียงไร ภาคการเกษตรของไทยยังคงเป็นสิ่งที่ทั้งภาครัฐและเอกชนให้ความสำคัญ มีการผลักดันและการนำเทคโนโลยีมาใช้ ในปี 2559 ทางรัฐบาลได้ประกาศนโยบาย ไทยแลนด์ 4.0 โดยจะเน้นไปทางการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในชีวิตประจำวันและภาคอุตสาหกรรม ทั้งนี้ทางภาคการเกษตรก็มีการนำเทคโนโลยี 4.0 มาใช้ในภาคการเกษตร เช่น เทคโนโลยีเซ็นเซอร์ต่าง ๆ การให้น้ำอัตโนมัติ การเพิ่มหรือลดอุณหภูมิ การบังคับโดรนเพื่อให้ปุ๋ยและยา และหุ่นยนต์อัตโนมัติ เช่น รถไถเดินตาม เครื่องปลูกต้นกล้า เป็นต้น ด้วยการเดินทางไปยังสถานที่จริง เพื่อได้เรียนรู้ผ่านของจริงมีค่าใช้จ่ายสูงมาก และจำเป็นต้องใช้ผู้ควบคุมนักเรียนเป็นจำนวนมาก ดังนั้นการใช้เทคโนโลยีสร้างแบบจำลองจึงเป็นทางเลือกหนึ่ง สำหรับการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนเพื่อให้นักเรียนได้สร้างองค์ความรู้และความเข้าใจในบทเรียน VRVisual Reality หรือ ภาพเสมือนเป็นนวัตกรรมที่สร้างขึ้นมาเพื่อตอบโจทย์กับการจำลองสถานที่ต่างๆ ผ่านการมองเห็น ทำให้สามารถทำให้เห็นภาพที่อยากเห้นได้ทุกที่ทุกเวลา ทำให้แม้จะนั่งเรียนอยู่ในห้องเรียนก็สามารถเห็นภาพเสมือนของสถานที่ที่จริงได้ในมุมมอง 6 มิติ เหมือนการมองด้วยสายตาจริง ทำให้นักเรียนได้เห็นภาพทั้ง สถานที่ เครื่องมือ กระบวนการ และผลผลิตหรือผลิตภัณฑ์ผ่าน อุปกรณ์สร้างภาพเสมือนเช่นแว่น VR ได้ นอกจากนี้ยังนำความรู้ ทักษะ รวมถึงทัศนคติที่ได้จากการศึกษาผ่านเทคโนโลยีภาพเสมือนมาใช้ในชีวิตประจำวัน หรือเผยแพร่ต่อให้เพื่อน คนรู้จัก หรือครอบครัวได้          

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
  วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) นำมาพัฒนาชุดแบบฝึกทักษะงานเกษตรร่วมกับการใช้ VR ซึ่งประกอบด้วยแบบทดสอบก่อน - หลัง แบบฝึกหัด แว่น VR และภาพเสมือนของสถานที่จริงที่ใช้เป้นสื่อเพื่อการเรียนรู้ และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการใช้งาน นำชุดการเรียนรู้ไปให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพพิจารณาความเหมาะสม แล้วนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาที่รับผิดชอบ

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง  

                        3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะทักษะงานเกษตรด้วยชุดการเรียนรู้ที่ครูพัฒนาขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 และผู้เรียนมีความพึง พอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในระดับ มาก ขึ้นไป                                                                

                        3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนมีความรู้และมีพัฒนาความรู้และทักษะทักษะงานเกษตรที่ดีขึ้น และสามารถนำความรู้ และเทคนิคการปฏิบัติต่าง ๆ ไปปรับใช้และเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง ได้อย่างเหมาะสม