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南投縣魚池鄉共和國民小學109年度推動閱讀執行成果
  • 首頁
  • 一、理念目標及組織架構
    • 一-1閱讀推動之理念及其發展脈絡
    • 一-2閱讀推動短中長期程目標內涵
    • 一-3閱讀推動之組織架構與人員分工合作之內容
  • 二、資源整合與環境營造
    • 二-1有效整合運用學校內外部資源推動閱讀
    • 二-2優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效
    • 二-3資源整合提供學生數位閱讀學習課程
  • 三、閱讀教學規劃與實施
    • 三-1閱讀教學計畫、執行及檢核之品質
    • 三-2圖書館資訊利用教育之規劃及執行
    • 三-3多元文本閱讀課程之規劃及執行
    • 三-4各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行
  • 四、閱讀學習成效及影響
    • 四-1學生閱讀能力及閱讀興趣之提升
    • 四-2學生閱讀個別差異之輔導及協助
    • 四-3學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動
  • 五、專業精進與社群發展
    • 五-1閱讀推動人員閱讀專業成長情形
    • 五-2閱讀推動人員閱讀教學社群成長情形
    • 五-3閱讀推動組織及成員之專業發展機制
南投縣魚池鄉共和國民小學109年度推動閱讀執行成果
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  • 一、理念目標及組織架構
    • 一-1閱讀推動之理念及其發展脈絡
    • 一-2閱讀推動短中長期程目標內涵
    • 一-3閱讀推動之組織架構與人員分工合作之內容
  • 二、資源整合與環境營造
    • 二-1有效整合運用學校內外部資源推動閱讀
    • 二-2優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效
    • 二-3資源整合提供學生數位閱讀學習課程
  • 三、閱讀教學規劃與實施
    • 三-1閱讀教學計畫、執行及檢核之品質
    • 三-2圖書館資訊利用教育之規劃及執行
    • 三-3多元文本閱讀課程之規劃及執行
    • 三-4各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行
  • 四、閱讀學習成效及影響
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    • 四-2學生閱讀個別差異之輔導及協助
    • 四-3學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動
  • 五、專業精進與社群發展
    • 五-1閱讀推動人員閱讀專業成長情形
    • 五-2閱讀推動人員閱讀教學社群成長情形
    • 五-3閱讀推動組織及成員之專業發展機制
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      • 一-3閱讀推動之組織架構與人員分工合作之內容
    • 二、資源整合與環境營造
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      • 二-2優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效
      • 二-3資源整合提供學生數位閱讀學習課程
    • 三、閱讀教學規劃與實施
      • 三-1閱讀教學計畫、執行及檢核之品質
      • 三-2圖書館資訊利用教育之規劃及執行
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      • 三-4各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行
    • 四、閱讀學習成效及影響
      • 四-1學生閱讀能力及閱讀興趣之提升
      • 四-2學生閱讀個別差異之輔導及協助
      • 四-3學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動
    • 五、專業精進與社群發展
      • 五-1閱讀推動人員閱讀專業成長情形
      • 五-2閱讀推動人員閱讀教學社群成長情形
      • 五-3閱讀推動組織及成員之專業發展機制

推動理念

  1. 閱讀是探索世界的窗口,拓展孩子的視野,豐富孩子的心靈。

  2. 閱讀是陪伴成長的利器,打開孩子的想像空間,增加孩子的思考能力。

  3. 閱讀力是孩子未來的競爭力,培養具備思辨、批判及反思的能力,才有足夠能量面對時代的挑戰。

閱讀推動短中長期程目標內涵

  1. 短期目標: 系統規畫閱讀推動策略,提升閱讀質量。

  2. 中期目標: 凝聚共識發展教師社群,促進教學創新。

  3. 長期目標: 爭取資源改善閱讀環境,形朔閱讀風氣。

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