從紙本到雲端，圖書館數位化的實踐

　　現今的中小學生都是2000年後出生的「數位原生代」，他們從小接觸各種數位設備和網際網路，形成獨特的生活與學習方式。因此你會在大下課的圖書館內看到，除了來借還書的學生外，也有一群人是熟練的在進行電子書的數位閱讀，閱讀型式已不僅只限紙本圖書。在課堂中，也可以觀察到數位資源的應用已融入在學生的資料探究階段。以四年級英文專題「動物棲息地」為例，圖書館在探究階段引導學生善用圖書館線上資源進行資料搜尋，再由老師教導學生如何從線上資源中擷取所需要的重點，整理融合成一份成完整的報告。

　　數位化讓圖書館成為更具互動性與創新性的學習有機體，學生利用數位資源進行協作學習、激發學習潛能；老師運用數位資訊，提升教學靈活性與多樣性。同時我們也關注學生的數位素養教育，培養學生能夠合理、有效地使用數位資源。圖書館的數位化實踐，是為學生提供更廣泛的知識探索途徑，為未來學習奠定更穩固的基礎。

　　到了高年級，孩子已經對機器人與電腦的操作有了基本的概念，所以是時候來面對更豐富的挑戰。Scratch 將孩子先前從機器人中所學的程式概念轉移到電腦的虛擬世界中。孩子發揮自己的想像力，將有趣的角色轉換成栩栩如生的動畫，再加上如廣播、事件、變數等進階的能力，孩子就能打造出精彩有趣的遊戲。而程式機器人也從以往的小車的形式轉變成更多功能的機器手臂，從中了解伺服馬達的操作原理、多元件聯動等更進階的操作。最後孩子還能讓多台機器人進行聯動，互相傳物品或猜拳，真的是太有趣了！

　　在小學部的六年之中，機器人與電腦課程的併行讓孩子擁有堅實的數位領域素養。未來的課程中，還有人工智慧將逐步納入之中輔助學習。期許每一位康橋的孩子都能在數位的潮流中掌握先機。