面對這個以AI為核心的時代，教師該用什麼樣的心態去面對呢？在教學的過程中，資訊科技不僅僅是娛樂工具，更是教師協助學生學習的重要輔助。是的，資訊科技應被視為學習工具之一，而非目的本身。我們應該將重點放在培養學生的思考能力和學習能力，並善用科技工具來支持這個過程，讓其在教學中「自然而然」的發揮作用。

　　在教育科技的應用上，我們應以「工具」的角度來看待數位資源，這些資源只是學習中會運用的一部分。目前，康橋青山校區小學部三到六年級的學生，每人配備一臺筆記型電腦，教室內設有充電設備，學生可以使用科技工具進行學習輔助。學校也十分注重學生的網路倫理素養，例如ChatGPT。學生可以將ChatGPT視為靈感的來源，特別是在思路枯竭時，它能提供不同的視角或建議，讓學生在習寫作業時有個好點子可以運用，當然，ChatGPT提供的內容是不能直接拿來繳交作業的。

　　平時課堂的筆記整理，我們都是紙筆抄寫，利用不同思維圖配合課程內容整理成筆記，如何將課本內容「統整」成筆記內容已屬不易，有時反而會花更多的時間在「繪製表格」。既然學生都有筆電，又熟悉文書處理，不如就用電腦來寫筆記吧！利用Google文件的表格繪製功能，省下不少繪製表格的時間，打字填入筆記內容，方便又快速，師生可以更聚焦在課文內容的統整，以數位筆記的方式，從真實需求培養數位能力。

　　我們鼓勵學生適度且負責地使用資訊科技。學校不僅強調科技在教學中的應用，更注重培養學生良好的數位公民素養，教導他們如何健康管理數位媒體的使用。透過將教育科技有效地融入課程中，電腦將真正成為學習的輔助工具，而不是主導學習的力量。教育科技的應用就如同鍛鍊思維肌肉，越是靈活運用，學生的思維能力就越強大，學習的效果也更加顯著。