時序進入冬季，在青山校園裡，已可感受陣陣寒意，寒風或許刺骨，但心卻是暖和的，甚至是激昂的，因為孩子的優異表現，讓親師生感到無比的雀躍與榮耀。管樂團、弦樂團、合唱團，接連參與新北市音樂比賽，都創下佳績，將繼續征戰全國賽；學生美術作品，從校內比賽入選，到參加新北市比賽獲獎，到全國美術比賽，都有很好的成績。腦海中也浮現朝會的頒獎儀式，多才多藝的孩子，拿著獎盃掛著獎牌，神采奕奕的站在舞台上與校長合影，並接受同學的掌聲與喝采，孩子努力學習各項才藝，勇敢參與各類比賽，享受榮光的背後，孩子要花多少時間與心力，犧牲多少玩樂與休息，承擔多少壓力與挫折，才能征服一次次的挑戰，迎來一次次的成功。

　　哈佛大學教授霍華德．加德納提出「多元智能」（Multiple Intelligences）理論，認為人類有八大智能，包含語文、數學、空間、肢動、音樂、人際、內省、自然探索，主張每個人都有與生俱來的獨特「聰明」，不再單一的以學科成就來定義智力，而是更多元的角度來看待孩子的天賦潛能。108課綱的「適性揚才」就是呼應這樣的理念，鼓勵孩子掌握自己的天賦潛能，發展優勢能力。康橋一向走在教育思潮的前端，除了國、英、數等基礎學科的堅實扎根外，更重視多元智慧的試探發展，以及多元才藝的深化學習。開設各類社團、營隊與才藝課程，豐富孩子的學習體驗；成立管弦樂團，發展孩子的音樂潛能；舉辦小舞台表演、藝文嘉年華、青山美展，提供孩子演出的舞台，涵養孩子欣賞藝術的情操，孩子的天賦得以萌芽，潛能得以強化。

　　跟著時代的脈動，父母也開始關注孩子的多元發展，不再侷限於孩子的課業成績，追求「傳統的成功」，而是協助孩子找到自己的興趣與專長，發揮個人天賦，走向「自己定義的成功」。要成為孩子生命中的伯樂，有以下幾點建議：

一、提供孩子豐富的學習環境：

　　每個孩子都有其獨特的「聰明」，如何協助孩子找到強項天賦，讓孩子能依著自己的天賦發展，家長須先揚棄學科分數為重的傳統觀念，營造豐富的學習環境，讓孩子有多元探索的機會，鼓勵孩子勇於嘗試，從中發掘自己的優勢能力，發揮個人潛能。

二、尊重孩子多元的自主選擇：

　　在多元的學習環境中，父母可扮演陪伴者的角色，不要主導孩子的學習，給予孩子自由選擇的機會，多傾聽孩子的想法，多與孩子溝通討論，引導孩子找出自己的夢想拼圖。或許孩子的選擇不是父母所期盼的，仍然要尊重他們的意願，因為唯有讓孩子學喜歡的、學擅長的，內在動機的驅使下，他們才會學得開心，學得有成就。

三、支持孩子找尋自己的路：

　　享譽國際的服裝設計師—吳季剛先生，從小不會讀書，卻愛玩芭比娃娃，在當時的傳統社會，常遭受異樣的眼光。幸而他的母親能欣賞他的獨特，不妥協於世俗的批評，毅然決然的送他出國學習服裝設計，一路的陪伴與支持，今日他才得以在世界發亮發光。每個孩子都是獨一無二的，父母因材施教，便能為孩子的成長提供最有利的條件，他也會知道自己的人生該往哪個方向走，帶著信心和祝福，創造屬於他自己的人生價值。

四、陪伴孩子面對困難與挑戰：

　　在發展天賦潛能的過程中，孩子會不斷的遭遇挫折與失敗，也會有想放棄的時候，父母必須陪伴孩子走過生命低谷，引導孩子正向面對問題與挑戰，父母的支持與鼓勵，會讓孩子更具信心與勇氣，充滿能量突破難關。

　　期待親師合作，打造一個多元、支持、自主的成長空間，開啟孩子的智慧開關，發掘孩子的天賦潛能，引導孩子積極迎向高峰，成就無限可能。