一個人的品格就像蓋房子的根基，生活中每個決定背後來自個人品格及價值觀，因此培養孩子們批判思考與決策的能力，讓孩子有能力做出好的判斷與選擇，並養成孩子良好的生活習慣和待人接物的禮儀及態度，正是未來人才的關鍵素養。建構學生正確的品格認知是難以只從書本中獲得，必須從生活中力行品格教育實踐做起，才能將知識內化為素養。親師如何合作將品格教育落實於生活中，不妨可以試試下面幾種方法： 

一、訂定規範，培養自律守規的精神

　　品格力位居康橋四大關鍵能力之首，為有效落實品格力的培養，學校成立了品格領域教學研究會，建立各年級縱向的品格教育重點，並將品格教育納入班級經營目標，訂定班級生活公約，透過師長們的引導及鼓勵，讓孩子在團體中學習相互包容與合作，懂得尊重與體貼，進而養成孩子自律守規的精神。而在家庭中，我們不妨也跟孩子一起討論制定家庭規範，讓孩子知道要遵守這些規範的原因和重要性，為孩子設定合理明確的界線，並用正向鼓勵及溫和堅定的態度堅持原則，藉此讓孩子們學習為自己的行為負責，培養他們的責任感。

二、透過正向對話，建立正確的價值觀

　　價值觀的培養，是需要透過不斷的對話及引導，品格教育也不是只有告訴孩子什麼是善惡就結束，更重要的是要培養孩子批判思考和決策的能力。孩子在品格建構的過程中難免犯錯，在康橋，師長們面對孩子犯錯時，會試著將品格學習自主權還給孩子，透過思考單的書寫，讓孩子自己省思說出答案，才能理解自己行為需要改進的地方，並以負責的態度接受適切的懲處，藉此將正向的品格觀深入孩子的心中。而家長面對孩子犯錯時，也別急著責怪孩子們的問題行為，可以試著引導孩子分析在整個事件中問題的癥結是什麼，反省自己的行為有哪些是不妥當的，不恰當的行為會帶給別人什麼樣的感受，藉此幫助孩子學習尊重別人與設身處地的站在別人的角度看。在引導思考的過程裡，父母不需要替孩子做決定，也不需擔任裁判，而是該盡量用開放式的問題，讓孩子自己思考，找到問題的答案。

三、一起做公益，學習關懷與感恩

　　「關懷社會，幫助弱勢」是康橋期許學生們成為社會菁英，不能忘本的高尚情操。當孩子懂得分享及關懷他人，就是一種良善思維的開始，因此家長們不妨利用課餘時間，鼓勵孩子參與公益活動或擔任小義工，從服務學習的活動過程中，讓孩子能感恩珍惜別人對自己的付出，也願意為別人盡一份心力，進而建立一顆溫暖關懷的同理心。「行動勸募」是康橋一年一度的盛事，讓孩子在老師及家長的支持與鼓勵下走出舒適圈，勇敢為行善的目標向陌生人募款，儘管在過程中，難免會碰到冷漠的拒絕，也會碰到熱情的支持，而這些冷暖過程與心路歷程，學習面對挫折失敗，自我鼓勵互相打氣，也讓孩子學習到課堂上學不到的一課。

　　品格決定未來，培養孩子良善的品格，一生是受用無窮的。良好的品格需要透過理解、認同、內化、實踐來完成，讓我們把握生活中的機會教育，讓孩子不只能知善、行善，更能喜善、樂善，成為從善如流的好善達人。