為了達成「2030雙語國家政策」,教育部積極鼓勵各級學校英語課採全英語授課、部分學科採雙語教學,頓時「雙語教學」又成為熱門顯學。在康橋的校園裡,隨處可以看到孩子們以流利的中、英語交談,在導師班用中文討論、學習,到英文課用英文閱讀、寫作、發表。許多來康橋參觀的教師團體都會對我們學生的第二語言能如母語般精熟感到驚訝,其關鍵在悉心規畫的浸潤式雙語環境和完整的雙語課程規劃,讓孩子能自然轉換兩種語言溝通與學習,進而提升語言發展。
核心課程奠定穩固英文基礎
「雙語教學」絕不僅是「英語教學」,但扎實的英語核心能力絕對是雙語教學成效的關鍵。康橋的英文課程包含核心課程、主題課程和英語村課程。英語核心課程包含:文學賞析、閱讀理解、Hooked on Books(深耕悅讀)和文法課程,我們依據美國跨州共同核心標準(Common Core State Standards)選擇美國小學語文教材,透過閱讀多元類型的文章和分析文本架構,培養文學賞析和深層閱讀理解力。Hooked on Books深耕悅讀課程旨在提升差異化學習,提供學生時間和彈性,透過老師的引導,孩子選擇難易適中的書籍,閱讀自己喜愛的主題,享受閱讀的樂趣,同時藉由大量閱讀提升個人閱讀技巧與能力。
主題課程培養多元技能
「培育具國際競爭力的社會菁英」是康橋的立校願景,要成為21世紀的未來人才,除了掌握核心英文能力,還應發展創新、解決問題、溝通與協作等能力。透過專題式的學習,學生深入探索主題,並將英語應用在真實且又有意義的情境之中,康橋的主題式課程包含:延伸於外師閱讀課的英語專題(project)、依據STEAM教育精神設計的康橋未來技能(Kang Chiao Future Skills)以及中師教授的主題寫作課程-寫作工作坊(Achieve Writing)。
從一到六年級,外師帶領孩子從自我探索開始,延伸到對周遭社區的關注,進而投入全球議題,透過議題討論與思辯,孩子逐漸形成自我觀點並建立同理心,從資料搜尋、研究問題到合作產生創新解決方案,孩子們不僅發展出解決問題的能力,也提升了互相合作的社交技巧。
康橋未來技能課程(Kang Chiao Future Skills)依據STEAM Project的教育理念,除了具備專題探究的學習特色,更專注於結合科學、科技、工程和數學的跨學科課程設計,以生活中可能面對的真實問題,例如:建造安全穩固的橋樑、淨化可飲用的汙水等,挑戰孩子扮演工程師的角色,依循工程設計程序(Engineering Design Process),站在需求者的立場,設計解決方案,孩子除了要繪製工程圖,還會動手實際製作模型並測試,最後依據測試結果,探討失敗原因提出改進計畫。現代科技持續快速發展,迅速改變我們的生活,我們相信,能運用科學、數學知識,結合科技和工程技能,發展跨界解決問題的能力是未來人才競爭的關鍵。
從111學年開始我們將中師的專題課程調整為專題寫作工作坊(Achieve Writing),除了教授孩子蒐集資訊、選擇素材,更著重於段落安排、架構組織等寫作技巧的學習,以螺旋式、逐年加深加廣的方式規劃一到六年級練習不同的文體寫作,培養孩子敘事、描寫、說明和議論等各種類型的寫作技巧,藉以提升運用文字思考與溝通表達的能力。
英語村課程擴充生活體驗
英語村提供體驗式的英語學習課程,在擬真的情境教室,學生一方面可以練習最實用的生活英語,一方面透過角色扮演和實際的活動操作,進行職業探索,擴充生活體驗。每一學期我們都會重新布置英語村的情境,配合各年段的英文程度,英語村已經發展出60幾個生活主題,包含食衣住行育樂各種面向。每天大下課英語村還會舉辦Fun Hub活動,讓孩子有機會使用康橋幣,看電影、玩遊戲、買文具或到銀行存提款,將消費和理財觀念融入情境遊戲。
英文核心課程提供學生聽、說、讀、寫的基礎語文能力,就像小樹有了穩固的根基,Hooked on Books(深耕悅讀)、各種project主題課程、康橋未來技能課程(Kang Chiao Future Skills)、專題寫作工作坊(Achieve Writing)和英語村(English Village),看似獨立,實際卻彼此交織加成,以多元的養分豐富小樹生長的環境,我們的目標是讓孩子浸濡於雙語學習的樂趣,在豐富知識的同時也能發展面對未來的多元能力。