教師專業學習社群參與

觀摩教室根據教學演示觀摩回饋表進行回饋及澄清

陳孟華

1.課程開始引發專注的內容很多元豐富

2.課程性質比較難有分組的方式 但偶有小分組 讓同學問互相激發創意及觀摩學生更好

3.課程進行問氣氛溫馨 偶爾關心學生 鼓勵學生表現 讓學生更融合課程進度

曾慧冠

1.     學生專注認真

2.     老師風趣幽默

3.     實物投影機

曾雅蘭

1.     善用多媒佳教材 資源豐富 課程中穿插小遊戲的問答技巧 使課堂氣氛活潑

2.     示範清晰明白 筆觸方向性不同所活感的差異性

3.     將學生作品進行優缺講評 並請學生嘗試 引發思考

李志清

1.     與學生互動良好上課融入生活 上課方式活潑 有深度 下課前寫學習單 幫助學生記憶 始上課更有效果

蔡佳容

1.     寫課程大綱 目標符合

2.     學習單太多文字 可多點圖片照片

謝泯輸

1.     課程內容很活潑

2.     引導學生思考發問 互相評論作品[欣賞]

3.     鼓勵方式帶較差的學生

4.     介紹藝術家

王安群

1.     綜合時事 表現繪圖創意的機會 適當提起學生過程生活經驗 引起學生表現的創意連結

2.     提供社會實例 引導學生了解如何呈現繪畫表現之重要性

賴姿珊

1.     與班上同學互動良好的方向 多以讚美增進感情 非常和樂

2.     探討為何學畫 如何學畫 創意何來 讓學生多看多觀察 多增進內在知識 以利繪出

張學慧

1.     教師班級經營良好 師生互動多細節 可看出促使學生提高注意力的方式 多樣且有趣保持學生全程不至於分心

2.     宜多注意後方部分學生[門口位置]

無名氏

1.     可以結合統測

2.     板書比較少[可以看到]

蔡永智

1.     能利用多媒體教育引起學生書寫動機和興趣

2.     教師請學生回答問題 不忘記讚美學生 老師可叫出每一位學生的名字 親和力佳

3.     教師能善用題目 可增加學生上課注意力 並以分組方式叫一位學生 其他同組同學 卻要起立

4.     教師常用學生語言與學生討論 與學生互動佳

5.     教師在指導學生練習時 可結合統測題目 提醒學生容易忽略的地方

四.引導演示教師瞭解自己的教學優勢與建議改進方向

張學慧

1.教師態度幽默 教學氣氛良好 互動佳

2.複習的時間約有30分鐘似乎過長

3.建議作業檢討宜在作業結束後進行非一次全部講

賴姿珊

1.     複習過往所學的 並分析好壞使學生瞭解缺失

2.     老師上課風趣 與學生能引起共鳴 全班均有確實跟上

3.     可能是上節已上了一些 這節比較偏向檢討及繼續完成未完成的 故未有較多實際繪畫之部分

李志青

1.     老師風格幽默有趣 搭配不同以往的點名模式[十字抽] 更能幫助學生投入上課氣氛

謝泯輸

1.     善用學生有興趣的題目

2.     課程多媒體多元教學

蔡佳容

1.     內容新穎 提醒素描的重要性為何

2.     鼓勵學生 一直提醒[非常好] 提出問題時和學生互動佳

3.     教學時 可多走動 留意後面同學

4.     繪畫優 缺點分析和同學們討論 產生互動

5.     義務結合可先發想10種 讓同學線畫出三種 再精搞

6.     利用食物頭飲機鳩學生材質筆觸

曾雅萳

1.     善用時事結合課堂課程中的實力 舉例有趣

2.     學習單可以先行發下 講課過程中學生較能記下課程重點

3.     示範可在更多

曾慧冠

1.     示範簡單的質感畫法

2.     可依質感先練習EX 木紋 石頭 玻璃

陳夢華

建議

1.     走動提問時 宜多方走動 瞭解學習狀況或各自盲點

2.     教師比較少走動到面相黑板的右後方

優勢

1.     課程內容豐富 且與生活作結合讓學生更清楚學習素描的意義

2.     適合提問並鼓勵學生 並提出本班學生的作品 引起內部的良性競爭

3.     提問方式很震撼 讓學生不適睡著 可以持續保持專注力

※十字線爆破 九宮格提問→很適合學科內容的問答

王安群

1.     以投影分類表現技法筆觸之方向 介紹如何建構作品並隨時鼓勵學生給予回饋加分 上課幽默活潑 易引起學生專注

無名氏

1.     問題問答的方法[組別]

2.     有分析作品的好壞

3.     用實物投影機[示範重點]

4.     PPT過多

5.     點名機制多變化

6.     口語親近 和學生互動良好

7.     動機解釋良好

8.     提問[九宮格 大十字 小十字]

9.     質感的畫法[上堂課已示範][示範不足]

10.  複習太多[是否太多]

11.  生活中的例子[ontime is good]視野開闊

12.  作品缺失可以清楚[現場投影]

蔡永智

1.     老師除讓學生看到好的作品之外 利用板書示範自己親自作的作品 展現教師之輕柔

雅蘭

滿意：有完成自訂目標 流程：內容過多 口條太緊張 單色→彩色

1.     問問題用指名的方式展現親和力

2.     講述後→親自示範

3.     能支察指導 並於以獎勵 拿起來展現[加分由小老師來登記]

4.     Ppt的作品美感程度[專業度][上課要作的作品]

5.     學生到台上展示作品 可以公開講平並表揚孩子[鼓掌]

6.     舊友檢討→方法→新作品釐清→導入比賽

佳容

1.     資料延伸[追求知識的能力和精神][人格]

2.     和科系的相關性[廣告作品]

3.     新資訊的融入

4.     分階段任務確認1重點單2九宮格3現有創意作品[學生的]

1安排小中大練習[學習單]&檢討→黑板

2學生回家先構圖來校上色

3實物投影機→轉播學生作品、示範技法

優點

1.     學習單用左手 右手學生是用不同版本

2.     用光筆輔助為佳 個別討論

3.     用科學方式之外用特別[生活例.怪例]來搭配

4.     分組時學生參與度是否確定每位學生認真參與[分組平均][可以一組多個煙火共同創作][直接指派分組負責工作]

5.     可以先請學生先畫腳本