本課程「歷史探究與實作」融合國際教育、資訊融入教學、人權教育、媒體識讀及SDGs等議題，旨在培養學生的批判思考能力和公民素養。學生將使用Google Classroom、Google文件共編、Canva、YouTube、ChatGPT等數位工具，探索和分析移工生活議題，了解其面臨的挑戰和人權問題。課程設計包括製作專題影片、進行問卷調查、訪談分析，並利用Canva製作期末報告和展覽小冊。學習模式包括課前自學、教師導學、組內共學和組間互學，學生在小組內協作，分享資料和討論進度，學習解決社會不平等問題。課程特色在於結合數位技能與社會科學推論，讓學生在操作數位媒體工具的同時，加深對全球議題的理解，提升數位素養和全球公民素養。這些活動不僅讓學生掌握數位工具操作技能，還能激發創造力和社會責任感，成為具有思辨和解決問題能力的現代公民。

本課程旨在透過多元教學方法和數位工具，培養學生的社會科學推論及思考能力，並加強對移工人權議題的了解和公民素養。學生將學習分析移工生活處境，發現社會不平等問題，並學習解決方法。課程目標包括掌握社會科學推論及思考方法，進行議題探究；增加對移工人權議題的理解；培養科技媒體應用能力，完成展覽作品；發現並解決社會中的不平等問題。學生將利用數位工具如YouTube、ChatGPT、Google Classroom、Google表單和Canva進行學習和探究。課前，學生需了解移工群體並整理素材分享。課堂上，教師會分組說明課程內容，講解SDGs目標，用影片《水路-遠洋紀行》了解漁工生活，並教導研究方法。學生組內共學，完成小組作業和報告，組間互學，分享及提問。課程亮點在於善用數位軟體教材，深化科技應用能力；結合SDGs議題，運用PBL教學及ORID思考法，培養公民素養；期末展覽展示小組成果，增強學生自我影響力。