Orientación académica
la orientación para la toma de decisiones
La orden de aislamiento ha llegado en un momento complejo para muchos alumnos de los últimos cursos de ESO, de Bachillerato o de Formación Profesional.
Momentos en los que iban a empezar a tomar decisiones sobre optativas, itinerarios, estudios. Momentos en los que iban a empezar la recta final para terminar sus estudios, empezar la FCT o realizar la EVAU.
Los D.O. en estos meses ibais a comenzar vuestras actividades relacionadas con la orientación académica y el acompañamiento en la toma de decisiones.
¿Cómo podemos seguir respondiendo a esta tarea desde la distancia?
Os proponemos un modelo de orientación académica basado en 4 grandes preguntas:
¿Quién soy?
¿Dónde estoy?
¿Qué haré?
¿Cómo lo haré?
Sobre esta estructura podéis diseñar alguna actividad que enviar a los alumnos para que puedan hacer un trabajo de toma de decisiones.
En ese sentido os facilitamos un recurso basado en este modelo, gratuito y contrastado que os puede ayudar a realizar en la distancia esta labor: MYWAYPASS (Fundación Bertlsmann)
Otro recurso más en la linea del anterior es ORION, un proyecto de orientación vocacional de la Universidad Pontificia de Comillas que cuenta con un espacio on line para realizar un portafolio vocacional para cada alumno.
Una parte importante de vuestra labor en estos meses era dar información a los alumnos sobre optativas, itinerarios, salidas profesionales, estudios posteriores ... Es decir, tratar de responder con ellos a la pregunta ¿Dónde estoy? del modelo DOTS.
¿por qué no...?
hacer algún vídeo
preparar una PPT interactiva
diseñar una infografía
Poner a disposición de los alumnos un horario y un canal de dudas: TU ORIENTADOR ON LINE, es también una buena manera de hacer visible vuestra labor en la distancia
Y ya sabéis, cualquier actividad o recursos que creéis para ayudar a los alumnos a tomar decisiones: COMPARTIRLO para la RED JM
la orientación para afrontar el estudio autónomo
Los D.O. en estos meses recibís muchos alumnos que necesitan ayuda para afrontar el estudio, la ansiedad ante los exámenes, el cansancio...
¿Cómo podemos seguir respondiendo a esta tarea desde la distancia?
uso eficaz del tiempo
En general los alumnos, aunque sean de ESO o bachillerato, están acostumbrados a una estructura de organización de su tiempo poco autónoma: horarios predefinidos, actividades establecidas...
Estos días van a tener ausencia de estructura y una clave para que puedan aprovechar y avanzar en su aprendizaje es que les enseñemos a organizar su tiempo de forma autónoma.
No deis por hecho que lo saben hacer, que cumplan un horario que está impuesto de forma externa no implica que sepan gestionar su tiempo.
TIEMPO ESTIMADO
Una buena forma de ayudar a los alumnos a comprender la gestión del tiempo es indicar en cada tarea una duración lógica aproximada; añadir a esto que al final de la actividad tengan que reflexionar si les ha llevado más tiempo o menos y por qué. Menos actividades pero con una reflexión sobre que ha ocurrido mientas las realizaban puede ser más interesante para convertir este tiempo en la distancia en una oportunidad.
técnicas para distribuir el tiempo
Os proponemos varios ejemplos que podéis trasladar a los alumnos:
técnicas para planificar la agenda de estudio
Dos modelos de planificación que pueden ayudar a los alumnos a organizar su agenda de estudio
Bullet journal para salvar el trimestre