PUBLICACIONES
DOCTORADO EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
En esta sección se encuentran las publicaciones del Núcleo Académico con los estudiantes del Doctorado en Innovación Educativa
ESTUDIOS PSICOPEDAGÓGICOS
Elizondo-García, J., & Gallardo, K.. (2017). 17-07-01 Desarrollo profesional docente en las escuelas de educación primaria: un estudio diagnóstico desde una perspectiva internacional. Revista Panamericana de Pedagogía, (24), 135-170. presentado en 07/2017.
Elizondo-García, J., Gómez-Zermeño, M. G., & Alemán, L.. (2016). Desarrollo profesional docente y liderazgo escolar en escuelas de Educación Básica. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 3(2).
Elizondo-García, J., Gómez-Zermeño, M., & Alemán, L.. (2019). Teacher Professional Development and School Leadership in Mexican Elementary Schools. Elementary Education Online. Recuperado a partir de http://hdl.handle.net/11285/632991
Elizondo-García, J., Ortiz,, & Gallardo, K.. (2018). Interacción aprendiz-aprendiz y retroalimentación entre pares en el MOOC Ahorro de Energía en MéxicoX. En Innovación y Sustentabilidad energética. Implementación en cursos masivos e investigación educativa . Narcea.
Elizondo-García, J., Schunn, C., & Gallardo, K.. (2019). Quality of Peer Feedback in relation to Instructional Design: A Comparative Study in Energy and Sustainability MOOCs. International Journal of Instruction, 12(1),1025-1040, 12(1), 1040. Recuperado a partir de http://hdl.handle.net/11285/632795
García-Vázquez, N. J., & Guajardo-Leal, B. E.. (2017). Blueprint de un sistema de innovación educativa en las instituciones de educación superior: el caso del Tecnológico de Monterrey y su modelo al 2021. En Congreso Internacional de Innovación Educativa. presentado en 12/2017. Recuperado a partir de http://hdl.handle.net/11285/632840
García-Vázquez, N. J., & Valenzuela-González, J. Ricardo. (2017). El rol de la inteligencia intrapersonal en la autorregulación y profesionalización docente. En XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa. Recuperado a partir de http://hdl.handle.net/11285/626591
García-Vázquez, N. Janett, Guajardo-Leal, B. E., & Valenzuela-González, J. Ricardo. (2018). En búsqueda del entendimiento en una torre de Babel: propuesta de un modelo para la innovación educativa en redes de colaboración. Education in the Knowledge Society, 19(4), 53-68. presentado en 12/2018. Recuperado a partir de http://hdl.handle.net/11285/632756
Guajardo-Leal, B. E., & Valenzuela-González, J. Ricardo. (2017). Transdisciplinary design of virtual learning environments: the case of a xMOOC on the study of electrical energy. International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multuculturality, Cádiz, España. Recuperado a partir de http://hdl.handle.net/11285/622676
Guajardo-Leal, B. E., García-Vázquez, N. J., & Valenzuela-González, J. Ricardo. (2019). Innovación educativa en estudios de psicología educativa: implicaciones prácticas. En Innovación educativa: tendencias globales de investigación e implicaciones prácticas (pp. 59-95). España, Barcelona: Octaedro. Recuperado a partir de https://hdl.handle.net/11285/636340
Guajardo-Leal, B. E., Valenzuela-González, J. Ricardo, & Macías, M. E.. (2018). Diseño transdisciplinario de ambientes virtuales de aprendizaje: el caso de un xMOOC sobre el estudio de la energía eléctrica. En Innovación y sustentabilidad energética: implementaciones con cursos masivos e investigación educativa. Recuperado a partir de http://hdl.handle.net/11285/628013
Guajardo-Leal, B. E., Valenzuela-González, J. Ricardo, & Scott, J.. (2019). Student engagement as predictor of xMOOC completion: An analysis from five courses on energy sustainability. Online Learning Journal, 23(2), 105-123. presentado en 06/2019. Recuperado a partir de http://hdl.handle.net/11285/632315
Ruiz-Ramirez, j. A., Tamayo-Preval, d., & Montiel-Cabello, H.. (2020). Competencias digitales de los docentes en la modalidad de clases en línea, estudio de caso en el contexto de crisis sanitaria.. Texto Livre: Linguagem e Tecnología, 13(3). presentado en 11/2020. Recuperado a partir de https://repositorio.tec.mx/handle/11285/636910
ESTUDIOS SOBRE EL DESARROLLO Y USO DE LA TECNOLOGÍA
Buitrago, M. E., de León, G., Aragón, S. Q., García-González, A., & Ramírez-Montoya, M. S. (2019). La huella que estamos dejando”: estudio exploratorio de huellas digitales en redes sociales sobre percepciones del Modelo Educativo Tec21. 6° Congreso Internacional de Innovación Educativa (CIIE 2019). Tecnológico de Monterrey, Monterrey, México. Disponible en: http://hdl.handle.net/11285/636042
Canchola González, J.A. y Glasserman, L. D. (2020). El concepto de fluidez digital: una revisión sistemática de literatura 2010-2020. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 13(3), 25-46. DOI: 10.35699/1983-3652.2020.25087. Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/25087. RITEC: https://repositorio.tec.mx/handle/11285/636918
Canchola González, J.A. y Glasserman, L. D. (2020). Factors that influence learner engagement and completion rate in an xMOOC on energy and sustainability. Knowledge Management & E-Learning, 12(2), 129–146. https://doi.org/10.34105/j.kmel.2020.12.007. RITEC: https://repositorio.tec.mx/handle/11285/637056
Canchola, A y Glasserman, L.D (2019, noviembre). Competencias digitales de adultos en cursos MOOC de sustentabilidad energética. Ponencia presentada en el XV Congreso Nacional de Investigación Educativa. Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Acapulco, Guerrero, México. Disponible en https://repositorio.tec.mx/handle/11285/636056
Canchola, A. y Glasserman, L.D. (2019, octubre). Digital adult literacy in virtual learning environments: The case of xMOOCs in energy sustainability. Proceedings of the 7th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2019). Universidad de León, España. Disponible en http://hdl.handle.net/11285/633133
Canchola, A. y Glasserman, L.D. (2019, octubre). Factors that adults attribute for finishing an xMOOC on energy sustainability. Proceedings of the 7th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2019). Universidad de León, España. Disponible en http://hdl.handle.net/11285/633132
Canchola, A. y Glasserman, L.D. (en prensa). Student engagement and completion in three energy sustainability xMOOC. Knowledge Management & E-Learning: An International Journal (KM&EL).
Canchola, A., Glasserman, L.D. & Del Angel, A. (2019). Aprendizaje basado en retos en el curso MOOC Transmisión de energía eléctrica. En Ramírez-Montoya y Mendoza-Domínguez (Eds). Innovación y sustentabilidad energética. Colaboración multidisciplinar, MOOC e investigación educativa (pp. 71-87). Madrid, España: Editorial Narcea. RITEC: https://hdl.handle.net/11285/637150
Castañeda-Garza, G., & Valerio-Ureña, G. (2018). Reducing national energy illiteracy through MOOC’s. EdMedia + Innovate Learning Conference 2018, June. Obtenido de http://hdl.handle.net/11285/630105
Castañeda-Garza, G., & Valerio-Ureña, G. (2019). Nivel de interés y de competencia auto-percibida sobre temas de energía y su relación con la ubicación geográfica de las personas. M. S. Ramírez-Montoya & A. Mendoza-Domínguez (Eds.), Innovación y sustentabilidad energética (pp. 57–70). Editorial Narcea. Obtenido de http://narceaediciones.es/es/obras-fuera-de-coleccion/1360-innovacion-y-sustentabilidad-energetica.html
Castañeda-Garza, G., & Valerio-Ureña, G. (2020). Adaptation and testing of an instrument to measure energy energy literacy in Mexico. En Proceedings of the 6th International Conference on Education. Presentado en 04/2020, The International Institute of Knowledge Management - TIIKM. Obtenido de https://hdl.handle.net/11285/636934
Castañeda-Garza, G., Valerio-Ureña, G., & Izumi, T. (2019). Visual Narrative of the Loss of Energy after Natural Disasters. Climate, 7(10), 118. MDPI AG. Obtenido de http://hdl.handle.net/11285/633094
Castañeda-Garza, G., Ymay-López, O. S., & Valerio-Ureña, G. (2019). House of cards: A diagnosis of needs and a proposal of an instructional design for home insurance and natural disasters education in Mexico City. 15th Multi-Hazards Symposium 2019 “Building Resilience through Disaster Risk Reduction, Response, Recovery & Reconstruction in the 2030 Agenda.” Obtenido de http://hdl.handle.net/11285/636057 Companies, 6(2), 19-32. http://www.uajournals.com/ijisebc/images/papers/2019/6/2/2.pdf
Gómez-Zermeño, M. G., Alemán de la Garza, L., Portuguez Castro, M., & Medina Labrador, M. (2019). Revisión sistemática de literatura: Desarrollo y uso de tecnologías en la educación. En M.S. Ramírez Montoya & J.R. Valenzuela González, (Eds.), Innovación educativa: investigación y tendencias (pp. 197-222). Barcelona: Editorial Octaedro.
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Portuguez Castro, M. (2018). Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación para lograr aprendizajes significativos: una propuesta en educación a distancia en Costa Rica. Trabajo presentado en Congreso Internacional de Investigación e Innovación, Cortázar, Guanajuato. http://www.congresoucec.com.mx/documentos/Memoria2.pdf
Portuguez Castro, M. (2019). ¿Quieres emprender? Descubre cuáles son tus fortalezas antes de comenzar. Trabajo presentado en la 7ma edición de INCmty 2019, Monterrey, Nuevo León. https://incmty-talely.netdna-ssl.com/memorias/MemoriasINCmty2019.pdf
Portuguez Castro, M., & Gómez Zermeño, M. (2019). Desarrollo del talento joven emprendedor para la innovación y la generación de empleo. Monterrey: Publicación Anual 2019 de la Red de Conocimiento del Consejo Nuevo León. Recuperado de https://red.conl.mx/publicacion_2019.pdf
Portuguez Castro, M., & Gómez Zermeño, M. (2019). Innovación educativa para el fortalecimiento del talento emprendedor: oportunidades para la educación superior. Trabajo presentado en XV Congreso de Innovación Educativa, Acapulco, Guerrero.
Portuguez Castro, M., Ross Scheede, C. & Gómez Zermeño (2020). Entrepreneur profile and entrepreneurship skills: Expert's analysis in the Mexican entrepreneurial ecosystem.
Ramírez-Montoya, M. - S., González-Padrón, J. - G., Muzquiz-Flores, M., García-González, A., Romero-Rodríguez, J. María, & Aznar-Díaz, I.. (2020). Emerging technologies for the proposal and design of a MOOC on social entrepreneurship. IEEE EDUCON 2020. Porto, Portugal. Disponible en: http://hdl.handle.net/11285/636122
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Santillán-Rosas, I. M., González-Nieto, N. A., & Castañeda-Garza, G. (2019). KomaKids: Promoviendo la competencia global a través de la creación de medios en escuelas primarias. XV Congreso Nacional de Investigación Educativa, C–2153. Obtenido de https://hdl.handle.net/11285/637170
Valerio-Ureña, G., Herrera Murillo, D., Ruiz-Sainz, S. J., Salazar-Chapa, N., & Castañeda-Garza, G. (2019). Una mirada digital a la controversia del fracking (México). Revista Espacios, 40(34). http://hdl.handle.net/11285/636058
ESTUDIOS SOCIOCULTURALES
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Acebo, J. and Rodríguez, R. (2019). Theoretical and Methodological Proposal on the Development of Critical Thinking through Mathematical Modeling in the Training of Engineers. In Proceedings of the Seventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM'19), Miguel Ángel Conde González, Francisco Jesús Rodríguez Sedano, Camino Fernández Llamas, and Francisco José García-Peñalvo (Eds.). ACM, New York, NY, USA, 941-948. DOI: https://doi.org/10.1145/3362789.3362828
Acebo, J. y Rodríguez R. (2019). Modelación matemática: Un mapeo sistemático de literatura. En Buendía, M. A. XV Congreso Nacional de Investigación Educativa. Ponencia llevada a cabo en COMIE, Guerrero, México. Recuperado en https://www.comie.org.mx/congreso/2019/files/memorias/0915.pdf
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González-Nieto, N. A., & Ibarra-Mota, S. (2017). Portafolio de Evidencias Electrónico como medio para fortalecer la autorregulación académica y competencias metacognitivas. En Tercer Encuentro de Educación Internacional y Comparada de la Sociedad Mexicana de Educación Comparada. Presentado en 03/2017, Ciudad de México, México: Sociedad Mexicana de Educación Comparada. http://hdl.handle.net/11285/632802
González-Nieto, N. A., & Navarro-Corona, C. (2019). Laboratorios ciudadanos para la creación de propuestas en sustentabilidad energética. En M. S. Ramírez-Montoya, & A. Mendoza-Domínguez (Eds.), INNOVACIÓN Y SUSTENTABILIDAD ENERGÉTICA: Colaboración multidisciplinar, MOOC e investigación educativa (pp. 33-56). España: Narcea Ediciones.
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González-Nieto, N. A., Onofre Martínez, K., & Fernández-Cárdenas, J. M. (2018). After-school program in Northeast Mexico: Targeting immigrant and indigenous children’s needs and potentialities. En Comparative & International Education Society 2018 Annual Conference. Presentado en 03/2018, Ciudad de México, México: Comparative & International Education Society. http://hdl.handle.net/11285/632801
Heredia, Y., Robles, H. S., Santillán, I. M., Guerrero, J. G. y Acebo, J. Innovación educativa en estudios socioculturales: una revisión sistemática de la literatura. En Innovación educativa: tendencias globales de investigación e implicaciones prácticas (1ª. Edición, pp. 121-147). Barcelona: Ediciones OCTAEDRO, S. L. Recuperado de https://octaedro.com/libro/innovacion-educativa-tendencias-globales-de-investigacion-e-implicaciones-practicas/
Lotz, N., Thomas, B., Fernández Cárdenas, J. M., Reynaga Peña, C., Díaz de León Lastras, A., Cortés Capetillo, A., González Nieto, N., Santamaría-Cid de León, D., López, F., Machado, R., & Hayhoe, S. (2019). Co-creating FabLab La Campana: Empowering a marginalised community in the North of Mexico. En International Association of Societies of Design Research Conference 2019. Presentado en 09/2019, Manchester, Inglaterra: Manchester Metropolitan University. https://iasdr2019.org/uploads/files/Proceedings/ch-f-1445-Lot-N.pdf
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Santillán-Rosas, I. M., González-Nieto, N. A., & Castañeda-Garza, G. (2019). KomaKids: promoviendo la competencia global a través de la creación de medios en escuelas primarias. En XV Congreso Nacional de Investigación Educativa, COMIE 2019. Presentado en 11/2019, Guerrero, México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa. http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v15/doc/2153.pdf
ESTUDIOS DISCIPLINARES EN EDUCACIÓN
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Campos, E. & Zavala, G. (2017). Uso de la representación de líneas de campo eléctrico por parte de profesores de electricidad y magnetismo. XIV CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. Liga RITEC: http://hdl.handle.net/11285/626588
Campos, E., & Zavala, G. (2017). A look into students’ interpretation of electric field lines. En Ramírez-Montoya, En Handbook of Research on Driving STEM Learning With Educational Technologies (pp. 341-362). IGI Global. doi 10.4018/978-1-5225-2026-9.ch017. Liga RITEC: http://hdl.handle.net/11285/632839
Campos, E., & Zavala, G. (2017). Exploring instructors’ interpretation of electric field lines. En Physics Education Research Conference 2017. presentado en 07/2017, Cincinnati, OH: American Association of Physics Teachers. doi:10.1119/perc.2017.pr.014. Liga RITEC: http://hdl.handle.net/11285/632843
Campos, E., Hernández-Armenta, I., Ruiz-Hernández, B. y Barniol, P. Physics education: Systematic mapping of educational innovation. Journal of Turkish Science Education, 17(3), 315–331. Disponible en https://www.tused.org/index.php/tused/article/view/1092. https://hdl.handle.net/11285/637062
Campos, E., Silva, L., Tecpan, S., & Zavala, G. (2016). Argumentation during active learning strategies in a SCALE-UP environment. En 2016 Physics Education Research Conference2016 Physics Education Research Conference Proceedings. presentado en 12/2016, Sacramento, CA: American Association of Physics Teachers. doi:10.1119/perc.2016.pr.011. Liga RITEC: http://hdl.handle.net/11285/632845
Campos, E., Zavala, G., Zuza, K., & Guisasola, J. (2019). Electric field lines: The implications of students' interpretation on their understanding of the concept of electric field and of the superposition principle. American Journal of Physics, 87(8), 660-667. http://hdl.handle.net/11285/636085
Dominguez, A., Hernandez-Armenta, I. y Beltran J. En prensa (2019). High School Students’ Perceptions about Biology, Related Influence of Factors and Players. Proceedings of the 2019 IEEE Integrated STEM Education Conference (ISEC). Princeton, NJ, Marzo 16. http://hdl.handle.net/11285/632945
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Dominguez, A., Hernandez-Armenta, I., Zavala, G. y Quezada-Espinoza, M. (2018). Percepción hacia la ciencia y la tecnología por estudiantes de Nuevo León y Chiapas: Estudio de género. Memorias Encuentro INMUJERES 2018. Ciudad de México, Septiembre 20. https://repositorio.tec.mx/handle/11285/632918
Hernández, I. (2017). ¡Qué onda! Comunicando ciencia a través de la música. En J. Toscano (Presidencia). Memorias del III Foro Iberoamericano de Divulgación y Cultura Científica. OEI. Córdoba, España, comunicación virtual. Noviembre. https://repositorio.tec.mx/handle/11285/636054
Hernandez-Armenta, I. y Dominguez, A. (2018). Estudiantes universitarios y su percepción sobre la interdisciplinariedad. Memorias del 5to Congreso Internacional de Innovación Educativa. Monterrey, Diciembre 11. https://repositorio.tec.mx/handle/11285/636061
Hernandez-Armenta, I. y Dominguez, A. (2019). Evaluación de Percepciones Sobre la Interdisciplinariedad: Validación de Instrumento para Estudiantes de Educación Superior. Formación Universitaria, 12(3). Disponible en https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062019000300027. http://hdl.handle.net/11285/632850
Hernandez-Armenta, I. y Dominguez, A. (2019). Evaluación de Percepciones Sobre la Interdisciplinariedad: Validación de Instrumento para Estudiantes de Educación Superior. Formación Universitaria, 12(3), 27-38. http://hdl.handle.net/11285/632850
Hernandez-Armenta, I., de la Garza, J. E. y Dominguez, A. (2019). Towards a Full Integration of Physics and Math Concepts: Words vs Meanings. Proceedings of the 126th ASEE Conference and Exposition. Salt Lake City, UT, Junio 24-27. http://hdl.handle.net/11285/636059
ESTUDIOS EN GESTIÓN EDUCATIVA
García-González, A., & María-Soledad, R. - M. (2019). Systematic Mapping of Scientific Production on Open Innovation (2015–2018): Opportunities for Sustainable Training Environments. Sustainability, 11(1781). doi:10.3390/su11061781. Disponible en: http://hdl.handle.net/11285/632982
García-González, A., & María-Soledad, R. - M.. Instrumento de valoración de innovación educativa: pilotaje de confiabilidad en situación de estrategias integradas en curso en línea. XV Congreso Nacional de Investigación Educativa. Consejo Mexicano de Investigación Educativa A. C. Acapulco, México. Disponible en: https://repositorio.tec.mx/handle/11285/633023
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