0.1. Visió de centre

Des de la creació del centre, fa set anys, l’equip directiu ha promogut un gran salt tecnològic en tots els àmbits del dia a dia de l’institut. Cada cop més conscient de la importància d’incorporar en les activitats d’ensenyament/aprenentatge l’ús de les noves tecnologies, s'ha mantingut una mirada constant de renovació i actualització d’infraestructures i serveis digitals per tal d’afavorir una profunda implementació de les TAC a l’aula. Aquest ha estat un dels objectius fonamentals de la direcció i abasta des d’aplicacions instrumentals i d’exercitació (per exemple programes ofimàtics), fins a activitats de cerca, processament i presentació de la informació. Aquest procés ha anat acompanyat sempre per la renovació i l’adquisició de la infraestructura tecnològica corresponent: compra d’ordinadors portàtils, chromebooks, l’adquisició de la xarxa sense fils i les Eines Google o la utilització de serveis digitals com Gestin, l'Additio i la web del centre.

D’altra banda cal afegir que el professorat és conscient de la importància de les TAC per a la millora dels resultats i l’èxit escolar i ha participat en un seguit de programes de formació en centre. En aquest sentit els docents són prou competents i autònoms per acompanyar l’alumnat en l’assoliment de la competència digital. Cal destacar les reunions del professorat en què es comparteixen les experiències al voltant de les TAC i es reflexiona sobre la pràctica docent i la integració de les TIC a l'aula.

En relació amb l’alumnat, cal destacar que fa un bon ús de les infraestructures tecnològiques del centre. Es disposen de recursos de programari divers, serveis i aplicacions digitals adaptades a les seves necessitats i una seqüenciació i estructuració que els permet desenvolupar la competència digital de manera guiada i escalonada.

Pel que fa a les nostres necessitats i objectius futurs, l’equip directiu i el grup impulsor hauran d'incloure en el nou Projecte Educatiu de Centre totes les actuacions TAC que es fan al centre i coordinar-ne les diverses actuacions al voltant de la programació de totes les àrees curriculars, incorporant continguts digitals per al treball per part de l’alumnat. A més caldrà promoure les TAC per facilitar l’aprenentatge més enllà de l’aula i el seu horari aplicant noves metodologies basades en l'aprenentatge ubic que són possibles gràcies al trencament de la barrera espai/temps que han propiciat les TIC i la generalització de la seva accessibilitat.

Un altre aspecte important és fer partícip a tota la comunitat educativa del nou document TAC del centre i acompanyar les famílies en el procés d’adaptació en l’ús de les noves tecnologies sense oblidar la realitat social i el context de l'institut. Finalment constatem una mancança rellevant que és la gran quantitat de professors nous que s'ha de formar i/o adaptar entorn les TAC cada curs.