3r ESO
Periodic table project
Periodic table project
Competencies and curricular dimensions:
Competencies and curricular dimensions:
Scientific-technological field:
Scientific-technological field:
Competency 3: Interpret the Universe, the Earth and life by using records of the past
Competency 3: Interpret the Universe, the Earth and life by using records of the past
Digital field:
Digital field:
Competency 4: Seeking, checking and choosing appropriate digital information for the task being performed, considering different sources and digital media
Competency 4: Seeking, checking and choosing appropriate digital information for the task being performed, considering different sources and digital media
Competency 7: Participating in interpersonal communication environments and virtual publications to share information
Competency 7: Participating in interpersonal communication environments and virtual publications to share information
Personal and Social field:
Personal and Social field:
- Learning to learn competency
Audiència Pública
Audiència Pública
Projecte de participació a través del qual l’alumnat fa propostes a l’equip de govern de la ciutat de Barcelona. Després d’un procés col·lectiu de reflexió es presenten les conclusions en actes d’audiència pública presidits per les regidories de districte i per l’alcaldessa. Amb activitats fora i dins de l’institut amb el tema Educant en la Igualtat.
Projecte de participació a través del qual l’alumnat fa propostes a l’equip de govern de la ciutat de Barcelona. Després d’un procés col·lectiu de reflexió es presenten les conclusions en actes d’audiència pública presidits per les regidories de districte i per l’alcaldessa. Amb activitats fora i dins de l’institut amb el tema Educant en la Igualtat.
Intercanvi Alemanya
Intercanvi Alemanya
L'alumnat conviu amb el seu company o companya d’intercanvi i la seva família durant una setmana. Durant l’horari escolar es realitzen activitats amb tot el grup: assistència a algunes classes, visites culturals i activitats lúdiques i esportives.
L'alumnat conviu amb el seu company o companya d’intercanvi i la seva família durant una setmana. Durant l’horari escolar es realitzen activitats amb tot el grup: assistència a algunes classes, visites culturals i activitats lúdiques i esportives.
Teatro del Siglo de Oro
Teatro del Siglo de Oro
Projecte per complementar els coneixements de les matèries de Llengua castellana amb una experiència vivencial, participativa mitjançant tècniques i metodologies teatrals. Amb l’equip dels Artistes pedagogs.
Projecte per complementar els coneixements de les matèries de Llengua castellana amb una experiència vivencial, participativa mitjançant tècniques i metodologies teatrals. Amb l’equip dels Artistes pedagogs.
Disseny de la portada de l’agenda de l’institut
Disseny de la portada de l’agenda de l’institut
Tot l’alumnat de 3r d’ESO dissenya a classe de Visual i Plàstica una portada d’agenda que servirà per a l’agenda escolar de tot l’alumnat del pròxim curs. Es comunica el nom del guanyador/a a l’acte de lliurament de premis de la Diada de Sant Jordi.
Tot l’alumnat de 3r d’ESO dissenya a classe de Visual i Plàstica una portada d’agenda que servirà per a l’agenda escolar de tot l’alumnat del pròxim curs. Es comunica el nom del guanyador/a a l’acte de lliurament de premis de la Diada de Sant Jordi.
Es treballen diferents aspectes del llenguatge plàstic com la composició, la originalitat, la tècnica, el color, la tipografia… d’una manera pràctica i veient-hi una aplicació.
Es treballen diferents aspectes del llenguatge plàstic com la composició, la originalitat, la tècnica, el color, la tipografia… d’una manera pràctica i veient-hi una aplicació.
Fem una ressenya a Google Maps
Fem una ressenya a Google Maps
Projecte interlingüístic en què s’utilitzen les diferents llengües per escriure ressenyes de llocs de l’entorn de l’alumnat i penjar-les a Google Maps acompanyades de fotografies.
Projecte interlingüístic en què s’utilitzen les diferents llengües per escriure ressenyes de llocs de l’entorn de l’alumnat i penjar-les a Google Maps acompanyades de fotografies.
Consum responsable i sostenibilitat. Treball de Síntesi
Consum responsable i sostenibilitat. Treball de Síntesi
El TS està plantejat perquè l’alumnat pugui reflexionar sobre els seus hàbits de consum i els de la societat, el consum responsable i què hi darrere de la producció dels aparells tecnològics i de tot allò que es fa servir de manera habitual. També s’aprofundeix sobre els conflictes derivats quan no se’n fa una gestió sostenible del planeta: impacte medi ambiental, explotació laboral o gestió de residus.
El TS està plantejat perquè l’alumnat pugui reflexionar sobre els seus hàbits de consum i els de la societat, el consum responsable i què hi darrere de la producció dels aparells tecnològics i de tot allò que es fa servir de manera habitual. També s’aprofundeix sobre els conflictes derivats quan no se’n fa una gestió sostenible del planeta: impacte medi ambiental, explotació laboral o gestió de residus.
Un altre punt és l’aprenentatge i ús dels conceptes de sostenibilitat, comercialització justa, economia local i de proximitat, eficiència energètica i obsolescència programada.
Un altre punt és l’aprenentatge i ús dels conceptes de sostenibilitat, comercialització justa, economia local i de proximitat, eficiència energètica i obsolescència programada.