65期 グローバル探究Ⅲ

受講生3名と教員5名が集まり、グローバル探究Ⅲの目的・担当者・評価方法・スケジュールについて確認し、顔合わせを行いました。指導教員を決め、週1回の打ち合わせ時間の設定と進め方を相談しました。また、打ち合わせの記録として、指導の内容や、考えたことをGoogle formにて記録し、最終的にポートフォリオとして自分の考えの変容を確かめることを確認しました。

オリエンテーション後、3回の打ち合わせを経てリサーチクエスチョンの設定と探究方法の検討を行いました。この１ヶ月の成果のまとめと探究テーマの設定・方法の見直しを目的に、履修者3名と担当教員5名で集まって、発表会を行いました。それぞれの探究動機を聞き、仮説の検証の方法は適切か等、生徒・教員でアイデアや考えを出しながら再検討を行いました。その上でそれぞれ以下のように探究テーマを設定し、探究を進めていくことにしました。（探究テーマは変更する可能性があります）

■ 「モバイルPCのサブスクリプション化によるリサイクル・リユースの革新的促進」

■「異なる文化の人々との関わりが人の考えにどのような影響を与えるのか〜留学生と日本人のコミュニティの企画・実践を通して〜」

■「詩における雪の表現の考察〜中原中也の作品を例に〜」

自身の考えを整理し、学びについて振り返ることを目的に校内で中間発表を実施しました。

1人目は「モバイルPCのサブスクリプション化によるリサイクル・リユースの革新的促進」というテーマでの発表でした。学校で使用されるパソコン設備について、各学校が購入するのではなく、サブスクリプション(一定期間、一定の料金を払って物品を使用する契約)を活用することで、古くなったPCの回収率を上げ、廃棄量を減らすことができるという提案がその中で述べられました。

2人目は「異なる文化の人々のコミュニティが、人の考え方にどのような影響を与えるのか〜留学生と日本人のコミュニティを実際に企画・実践を通して〜」というテーマでの発表でした。この中では、発表者自身の経験を踏まえて、留学生がどんなつながりを求めているかをインタビュー調査する中で気づいたことや理解したことなどを発表しました。

3人目は「詩における雪の表現の考察　～中原中也の作品を例に～」というテーマでの発表でした。この発表では詩人中原中也の作品中で登場する雪の表現にさまざまな作者の気持ちが込められていることに着目し、同じ雪でも詩の中での描かれ方、述べられ方の違いで、離れた場所を思う気持ちや過去を述べる気持ちなど、大きな意味の差異がある点について分析した内容を発表しました。

発表後は、ディスカッションを実施しました。専門とする教科・科目に関係なく、参加した先生方と様々な視点から発表者との話し合いが行われました。その中で、新たな探究方法のヒントを得たり、今まででは気づかなかった新しい視点での考察の糸口をつかむ契機となりました。

今回の中間報告では、高校の先生方だけではなく、中学校の先生方や大阪教育大学の先生にも参加して頂き、大変貴重なご意見を頂きました。