Organisation

Benny Rosenqvist & Pernilla Gustavsson Korrespondensgymnasiets rektorer berättar och visar hur verksamheten är organiserad för att stödja elevernas måluppfyllelse. Benny Rosenqvist och Pernilla Gustavsson är rektorer vid Korrespondensgymnasiet.

Benny Rosenqvist, Korrespondensgymnasiet
Pernilla Gustavsson, Korrespondensgymnasiet

Möjligheterna för lärare och skolledare att lära och dela kunskap med varandra är i dagens digitaliserade samhälle näst intill oändliga. Oändliga på så sätt att digital teknologi möjliggör att kommunikation kan ske i realtid och fördröjd trots att deltagarna befinner sig på olika platser och i olika tidszoner. Verksamma lärare och skolledare kan ta del av varandras erfarenheter och kunskap även om de inte befinner sig inom samma verksamhet eller skola, nationellt som internationellt. Denna möjlighet är en form av kollegialt lärande som kan bidra till skolutveckling där lärare och skolledare kan diskutera och reflektera kring gemensamma utmaningar. Kollegialt lärande är en central aspekt för framgångsrik skolutveckling och används ofta för att få till stånd utveckling inom till exempel Skolverkets satsning Samverkan för bästa skola (SBS). I det här kapitlet vill vi utforska möjligheter och utmaningar med kollegialt lärande när det organiseras på distans där deltagare från flera skolhuvudmän deltar för att bidra till skolutveckling. Kapitlet ingår i antologin Att förbättra skolor med stöd i forskning. Provläsning finns tillgängligt men endast på ett par sidor och inte Annas och Charlottas kapitel.

Anna Åkerfeldt, Ifous, Stockholms universitet
Charlotta Hilli, Åbo Akademi

Marie Sjöblom och Edward Jensinger

Charlotta Hilli och Fanny Petterson