Exposiciones permanentes

El mundo de los invertebrados

El alumnado de 1º de ESO ha participado en una interesante actividad en la que han elaborado maquetas de animales invertebrados, con el objetivo de conocer mejor este amplio y diverso grupo de seres vivos que, a pesar de su enorme importancia, muchas veces pasa desapercibido.

Tras un proceso de investigación y trabajo creativo, los estudiantes han diseñado y construido sus propias maquetas, representando diferentes especies de invertebrados y prestando atención a sus características, hábitat y funciones dentro del ecosistema.

Una vez finalizados los trabajos, el alumnado ha realizado una exposición oral de sus maquetas, presentándolas tanto en castellano como en inglés, lo que les ha permitido reforzar no solo sus conocimientos científicos, sino también sus competencias comunicativas y lingüísticas.

A través de esta actividad, los estudiantes han podido reflexionar sobre la importancia de los animales invertebrados en los ecosistemas andaluces, comprendiendo el papel fundamental que desempeñan en procesos como la polinización, la descomposición de materia orgánica o el equilibrio de las cadenas tróficas.

De este modo, el proyecto ha combinado ciencia, creatividad y comunicación, demostrando que aprender sobre la biodiversidad también puede ser una experiencia dinámica, participativa y muy enriquecedora para el alumnado.

Leyes de los gases

El alumnado de 2º de ESO se ha convertido en auténticos científicos investigadores explorando el fascinante mundo del comportamiento de los gases. A diferencia de los sólidos y líquidos, el estado gaseoso de la materia presenta características únicas que lo hacen imprescindible en nuestra vida cotidiana, desde el aire que respiramos hasta los procesos químicos y tecnológicos que usamos a diario.

La actividad comenzó con la formulación de hipótesis: los alumnos propusieron sus ideas sobre cómo se comportarían los gases en diferentes condiciones, aplicando su pensamiento crítico y científico. A continuación, trabajaron con un laboratorio virtual, realizando mediciones y experimentos controlados que les permitieron verificar sus hipótesis y analizar los resultados de manera precisa y segura.

Como resultado de esta investigación, cada grupo elaboró un póster científico en el que plasmaron los aspectos más importantes del comportamiento de los gases, así como las leyes que los rigen, como la Ley de Boyle o la Ley de Charles, de forma visual y clara. Los pósters no solo reflejan sus conclusiones, sino también la curiosidad, el rigor y la creatividad con la que han abordado cada paso del proceso investigativo.

Esta actividad ha demostrado que la ciencia no se aprende solo en los libros: experimentar, observar y analizar permite comprender fenómenos complejos de manera directa. Además, los estudiantes han desarrollado habilidades de trabajo en equipo, comunicación y síntesis de información, convirtiendo el aprendizaje en una experiencia activa, motivadora y memorable.

La magia de la ciencia: línea del tiempo de la tabla periódica

La tabla periódica, tal y como la conocemos en la actualidad, es el resultado de un largo proceso de investigación y reflexión científica. A lo largo de la historia, numerosos científicos y pensadores han tratado de encontrar una manera de ordenar y clasificar los elementos químicos, buscando comprender mejor la naturaleza de la materia y las propiedades que comparten.

El alumnado de 4º ESO-B ha investigado algunas de las aportaciones más significativas que, con el paso del tiempo, han permitido construir este importante instrumento científico. Desde las primeras ideas de los filósofos de la Antigüedad, que ya se preguntaban de qué estaba hecha la materia, hasta las aportaciones de los científicos de los siglos XIX y XX que dieron forma a la organización actual de los elementos, los estudiantes han recorrido un auténtico viaje por la historia de la ciencia.

Como resultado de su trabajo, han elaborado una línea del tiempo en la que se recogen los hitos más importantes en la evolución de la tabla periódica. En ella se puede observar cómo, poco a poco, el conocimiento científico fue avanzando gracias a la observación, la experimentación y el intercambio de ideas, permitiendo establecer patrones y relaciones entre los elementos.

Esta actividad no solo ha permitido comprender mejor cómo se organiza la tabla periódica, sino también valorar que la ciencia es un proceso colectivo y continuo, construido gracias al esfuerzo y la curiosidad de muchas generaciones de investigadores que, desde la antigüedad hasta nuestros días, han tratado de desvelar los secretos de la materia que nos rodea.

Proyectos de realidad aumentada con Mergue Cube

Dentro del programa de actividades de las Jornadas Científicas, el alumnado ha participado en una experiencia innovadora en el taller de Tecnología, donde han podido explorar el mundo de la Realidad Aumentada utilizando los cubos Merge Cube fabricados por ellos mismos.

Gracias a estos cubos y a las tablets de las que dispone el centro, los estudiantes han podido visualizar objetos y sistemas digitales en tres dimensiones, que aparecen superpuestos al mundo real. Esta tecnología permite sostener, examinar y manipular modelos 3D con las propias manos, haciendo que conceptos científicos y tecnológicos cobren vida de una manera interactiva y muy visual.

Entre los diferentes modelos que han podido observar destacan el robot explorador “Curiosity”, con el que han conocido mejor la exploración del planeta Marte; el proceso de obtención de energía en una central hidráulica y en una central térmica de carbón, que les ha permitido comprender cómo se genera la electricidad; o la representación de las líneas de campo magnético de un imán, facilitando la comprensión de fenómenos físicos que normalmente no podemos ver.

Esta actividad ha convertido el aula en un auténtico laboratorio tecnológico, donde la ciencia y la innovación se combinan para ofrecer nuevas formas de aprender. A través de la Realidad Aumentada, los alumnos no solo observan los contenidos, sino que interactúan con ellos, desarrollando su curiosidad, su capacidad de exploración y su interés por las tecnologías del futuro.