Movilidad en grupo República Checa

Movilidad en grupo del 30 de marzo de 2025 al 6 abril de 2025

IES Ribalta, Castellón (España) y (Czech Republic)

Proyecto Cofinanciado por la Unión Europea

Biskupske Gymnazium J.N.Neumanna (Ceske Budejovice, Czech Republic) : Instituto Internacional localizado en Ceske Budejovice, la capital del Sur de Bohemia, en la República Checa. Es un instituto muy reconocido a nivel académico por su proyección internacional y la docencia de diferentes lenguas de la Unión Europea: sus alumnos no sólo estudian las asignaturas correspondientes en su lengua materna, sino que tienen un nivel muy alto de inglés, español, francés y alemán. Fomentan mucho el estudio de lenguas extranjeras y los Proyectos Erasmus.

IES Francesc Ribalta (Castellón, Spain): Instituto Público localizado en Castellón de la Plana en la Comunidad Valenciana. Instituto bilingüe, donde conviven dos lenguas maternas por igual: castellano y valenciano; y donde se imparte inglés y francés a todos los niveles educativos. La proyección internacional es, en estos momentos, un punto muy importante en el desarrollo académico de nuestros alumnos y, desde hace varios años, se realizan multitud de proyectos Erasmus, tanto el alumnado como el profesorado.

Objetivos del Proyecto

1.- Ayudar al alumnado en la adquisición de competencias académicas y personales:

1.1 Fomentar el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (por ejemplo haciendo diferentes presentaciones en inglés en las aulas).
1.2 Facilitar la consecución de nuevas habilidades sociales al tener que convivir en otro país con una cultura distinta, con apoyo de sus tutores y socios de acogida.

2.- Ayudar al profesorado en la actualización científica e incentivar la innovación docente:
2.1 Observar la metodología utilizada por otros docentes en el centro educativo en una lengua distinta a nuestra lengua materna, como el inglés, francés o checo.
2.2 Contrastar esa metodología con la utilizada en nuestro instituto.
2.3 Posibilitar la mejora de la práctica docente para plasmarla en las actividades de aula que tendrán como resultado un aprendizaje de mayor calidad, beneficiando así al centro educativo y a su imagen en el entorno.
2.4 Fomentar el uso de las TICs en todas las disciplinas.

3.- Mejorar la competencia lingüística en lengua extranjera (inglés) de los participantes:
3.1 Alumnado: practicar el idioma en el país de destino que les permita desenvolverse en su terreno académico.
3.2 Profesorado: incentivar la formación en lengua extranjera (inglés o francés).

4.- Asegurar el reconocimiento de las competencias adquiridas, dentro del Marco Europeo de Referencia para las lenguas a través de los documentos de movilidad Europass.

5.- Conseguir establecer relaciones estables entre el centro educativo e instituciones educativas y/o de otros países:
Conocer los modelos educativos y académicos de otros países (concretamente: República Checa).
Intercambio de experiencias educativas y lingüísticas y culturales.

6.- Conocer otras realidades culturales dentro de Europa: las movilidades posibilitan la convivencia en un entorno diferente, tanto en el domicilio como en la institución de acogida, con el objetivo de adquirir conciencia de la diversidad que proporciona pertenecer la Unión Europea.

Desde el 30 de marzo al 6 de abril, un grupo de 10 alumnos de 3ª de la ESO, acompañados por las profesoras Bea Ferrán y Belén García han realizado la movilidad a Ceske Budejovice, una ciudad al Sur de Bohemia en Repúbliuca Checa. Esta experiencia ha formado parte del programa Erasmus +, y ha ofrecido a nuestros estudiantes una oportunidad única para crecer, tanto a nivel académico como humano.

Durante la estancia, los alumnos han sido acogidos por familias checas, lo que les ha permitido sumergirse en la cultura local y mejorar sus habilidades lingúísticas. Además, cabe resaltar, las diversas actividades culturales, lúdicas y talleres creativos en el Instituto Biskupske Gymnazium, J.N.Neumanna.

Visitando Krumlov, considerado como uno de los pueblos más bonitos del mundo. Lo más destacable fue la visita a un teatro del siglo XVII y toda su historia. Los alumnos pudieron aprender cómo se realizaban las obras de teatro en el siglo XVII y todos los entresijos al realizar una obra, desde la música, hasta el vestuario y separación de estancias con multitud de cuerdas y poleas desde el interior.

Vistas de Krumlov desde fuera del teatro. También descubrieron la importancia de la cultura y la música como expresión máxima de conocimiento en los siglos XV y XVI.

La convivencia entre nuestros alumnos y los alumnos checos ha sido magnífica y, cabe destacar, cómo han aprendido a respetarse y a conocer otra cultura tan distinta a la nuestra.

En uno de los talleres históricos que tuvieron lugar muy cerca de Ceske Budejovice. Los alumnos y profes se vistieron de época y todo resultó de los más divertido.

Dos de nuestros alumnos en otro de los talleres ecológicos. Están aprendiendo a plantar esquejes y diferentes plantas y cómo realizarlo cuidadosamente y sin dañar la planta y su raiz.

Al terminar, todos pudieron llevarse la planta a casa.

Selección de Alumnado

Criterios generales:

Motivación
Personalidad abierta
Confianza en uno/a mismo/a
Apoyo de la familia de origen
Capacidad de afrontar y superar obstáculos
Capacidad académica para retomar las clases a su vuelta a España
Capacidad académica para seguir las clases en el país de acogida

Criterios específicos:

Rendimiento Académico: Rendimiento académico mínimo para acceder a la movilidad de grupo.
Formación complementaria: Certificados en lengua extranjera, en enseñanzas artísticas, voluntariado, etc.
Nivel de Idioma: Destreza de la lengua extranjera, sobretodo la competencia comunicativa para desenvolverse con soltura en el país de destino.

Entrevista Personal: Entrevista para evaluar la motivación y adecuación del alumnado .

Difusión

La difusión del programa Erasmus+ se ha realizado en el público objetivo, tanto sobre el alumnado, como el profesorado y padres/madres.

Materiales de difusión:

Folletos y Posters: Material atractivo con información clara sobre el programa, beneficios, requisitos y plazos.
Presentaciones y Videos: Contenidos audiovisuales con experiencias de participantes anteriores y ventajas del programa.

Canales de comunicación:

Web del centro educativo: Sección dedicada al programa Erasmus+ donde aparece toda la información destacada.
Redes Sociales: Plataformas como Telegram para publicar contenido regularmente. Incluir testimonios, vídeos, y fotos de experiencias pasadas.

Prensa escrita: Publicación de artículos en prensa local sobre el programa Erasmus+ con la colaboración del Ayuntamiento de Castellón.

La implementación de estas acciones de manera coordinada y continua aumenta significativamente la visibilidad y el interés en el programa Erasmus+, facilitando una mayor participación y éxito del programa.

Actividad y clase en el exterior, rodeados de bosque.

Nuestros estudiantes han apovechado al máximo esta oportunidad y han creado recuerdos que no olvidarán nunca. Esta experiencia ha sido muy enriquecedora y ha contribuído, significativamente, a su desarrollo personal y académico.

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