2.1. Búsqueda y selección de contenidos digitales
Descripción de la competencia
Descripción de la competencia
Localizar, evaluar y seleccionar contenidos digitales de calidad para apoyar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Localizar, evaluar y seleccionar contenidos digitales de calidad para apoyar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Considerar, de forma específica, el objetivo de aprendizaje, el contexto, el enfoque pedagógico, el tipo de licencia y aspectos técnicos que garanticen la accesibilidad universal, la usabilidad y la interoperabilidad.
Considerar, de forma específica, el objetivo de aprendizaje, el contexto, el enfoque pedagógico, el tipo de licencia y aspectos técnicos que garanticen la accesibilidad universal, la usabilidad y la interoperabilidad.
Recursos Educativos Abiertos (REA)
Recursos Educativos Abiertos (REA)
RECURSOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y COMUNIDADES AUTÓNOMAS:
RECURSOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y COMUNIDADES AUTÓNOMAS:
Recursos EDIA (Situaciones de aprendizaje, guías, infografías)
Recursos EDIA (Rúbricas y otros instrumentos de evaluación)
OTROS RECURSOS Y FUENTES DE INSPIRACIÓN:
OTROS RECURSOS Y FUENTES DE INSPIRACIÓN:
que_es_matesgg.mp4
Curso en abierto del INTEF sobre Recursos Educativos Abiertos (REA)
Curso en abierto del INTEF sobre Recursos Educativos Abiertos (REA)
Kit digital del INTEF: búsqueda y selección de información
Kit digital del INTEF: búsqueda y selección de información
A la hora de diseñar un recurso o de seleccionar uno ya creado realizamos de manera inconsciente un acto conducido por nuestro criterio. Estos criterios, opiniones, varían de unos docentes a otros. De esta forma, surge la necesidad de estandarizar y objetivar la creación de los recursos educativos digitales. Es en ese momento en el que un grupo de educadores y docentes de diferentes niveles diseñan una norma con distintos criterios para elaborar recursos educativos de calidad. Así nace la norma UNE 71362 de “calidad de los materiales educativos digitales”.
A la hora de diseñar un recurso o de seleccionar uno ya creado realizamos de manera inconsciente un acto conducido por nuestro criterio. Estos criterios, opiniones, varían de unos docentes a otros. De esta forma, surge la necesidad de estandarizar y objetivar la creación de los recursos educativos digitales. Es en ese momento en el que un grupo de educadores y docentes de diferentes niveles diseñan una norma con distintos criterios para elaborar recursos educativos de calidad. Así nace la norma UNE 71362 de “calidad de los materiales educativos digitales”.
En este curso, estudiaremos los quince criterios de la norma que nos permiten valorar los recursos educativos. Estos criterios tienen en cuenta aspectos clave como son: accesibilidad, descripción, reusabilidad, coherencia didáctica, o su formato y diseño, entre otros.
En este curso, estudiaremos los quince criterios de la norma que nos permiten valorar los recursos educativos. Estos criterios tienen en cuenta aspectos clave como son: accesibilidad, descripción, reusabilidad, coherencia didáctica, o su formato y diseño, entre otros.
Pero ¿por qué preocuparnos por la calidad? Porque así obtenemos Materiales Educativos Digitales (MED) más rentables económicamente, tecnológicamente perdurables, sostenibles, robustos y educativamente usables y eficaces para el aprendizaje y la enseñanza.
Pero ¿por qué preocuparnos por la calidad? Porque así obtenemos Materiales Educativos Digitales (MED) más rentables económicamente, tecnológicamente perdurables, sostenibles, robustos y educativamente usables y eficaces para el aprendizaje y la enseñanza.
Fuente INTEF
Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)
Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)
¿Qué es el Entorno Personal de Aprendizaje?
¿Qué es el Entorno Personal de Aprendizaje?
El Entorno Personal de Aprendizaje (en inglés: Personal Learning Environment, PLE) es el conjunto de elementos (recursos, actividades, fuentes de información) utilizados para la gestión del aprendizaje personal. (Wikipedia Enero 2017).
El Entorno Personal de Aprendizaje (en inglés: Personal Learning Environment, PLE) es el conjunto de elementos (recursos, actividades, fuentes de información) utilizados para la gestión del aprendizaje personal. (Wikipedia Enero 2017).
Jordi Adell y Linda Castañeda lo definen como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.
Jordi Adell y Linda Castañeda lo definen como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.
Según Jordi Adell, un PLE no es una aplicación, no es una plataforma, ni un nuevo tipo de software que se puede instalar; el PLE es un enfoque pedagógico con unas enormes implicaciones en los procesos de aprendizaje y con una base tecnológica evidente. Es un modelo para aprender que va acompañado de un cambio de actitud.
Según Jordi Adell, un PLE no es una aplicación, no es una plataforma, ni un nuevo tipo de software que se puede instalar; el PLE es un enfoque pedagógico con unas enormes implicaciones en los procesos de aprendizaje y con una base tecnológica evidente. Es un modelo para aprender que va acompañado de un cambio de actitud.
¿Qué se hace con el Entorno Personal de Aprendizaje?
¿Qué se hace con el Entorno Personal de Aprendizaje?
- Buscar y filtrar la información de interés.
- Organizar los contenidos.
- Comunicarse con los demás.
- Crear nuevos contenidos.
- Publicarlos para compartirlos con la comunidad.
- Colaborar con otros en tareas de producción colectiva.
PLE según Jordi Adell #PLE by @jordi_a
PLE según Jordi Adell #PLE by @jordi_a
Fuente Conocity
Agregadores de noticias (feeds)
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Los agregadores de noticias permiten agrupar en una sola página distintas fuentes o noticias. También se conocen como lectores de RSS . Algunos ejemplos son Feedly, Inoreader, Winds
