Necesidades y retos del IES Princesa Galiana

Formación en idiomas, tanto del alumnado como del profesorado. Somos el único centro de secundaria de Toledo capital que no ofrece un programa bilingüe a nuestros alumnos. Fue en su momento una decisión consciente y con la idea de enfocar todos nuestros esfuerzos a ofrecer a nuestro alumnado experiencias reales de inmersión lingüística.

Consolidar la estrategia de internacionalización iniciada en 2018 con nuestro primer proyecto Erasmus+. Desde el primer proyecto bilateral con Viterbo (Italia) hemos ampliado en pocos años nuestros contactos en Europa y constatado la riqueza que supone el contacto con diferentes culturas.

Preparar a nuestro alumnado para realizar estudios posteriores (de FP media y superior, universitaria o estudios superiores artísticos). Ello implica varias líneas de actuación:

Ofrecer una información completa al alumnado y familias de las posibilidades existentes. Gracias a los proyectos Erasmus+ podemos establecer contactos con otras instituciones educativas que nos ayudan en ello.

Ofrecer al alumnado experiencias que ayuden a descubrir sus capacidades e intereses. Tenemos el ejemplo más claro en la representación de un musical por parte de un grupo de nuestros alumnos del bachillerato artístico en Viterbo en diciembre de 2019.

Ampliar los horizontes personales, familiares y del centro, conociendo realidades fuera de nuestras fronteras. Para bastantes de nuestros alumnos, la experiencia Erasmus fue su primer viaje al extranjero.

Consolidar los estudios implantados recientemente (bachillerato y singularmente el bachillerato de artes escénicas, música y danza). Ofrecer en estos estudios una enseñanza de calidad, superando las dificultades a las que nos estamos enfrentando (falta de profesorado específico por ejemplo en teatro y danza o la necesidad de continua actualización didáctica y especialmente en el uso de nuevas tecnologías). Gracias a los proyectos erasmus hemos podido desarrollar, por ejemplo, talleres con profesionales de danza y de teatro o un pequeño seminario con músicos profesionales de jazz.

También se ha reforzado (hasta la llegada de la pandemia) la Muestra de Teatro Princesa Galiana que acoge a grupos de teatro escolar de diversas procedencias. En cuanto a los bachilleratos de humanidades / ciencias sociales y de ciencias, su implantación es muy reciente y queremos conseguir que nuestros alumnos de ESO vean en ellos su continuación natural en las enseñanzas postobligatorias (hasta ahora, muchos alumnos se iban a otros institutos a cursar bachillerato, por "tradición" o por prestigio).

Avanzar en la integración y convivencia de todo nuestro alumnado: gran parte de nuestros esfuerzos se encaminan en esa dirección. El proyecto de centro Galiana Presenta (desde 2011) ha sido un catalizador de una mejora general de la convivencia detectada en el instituto en los últimos años. También el proyectos MUS-E (de la fundación Yehudi Menuhin) en el que participamos desde hace cinco años trabaja en esta línea. Los recreos activos o los talleres de tarde también contribuyen a mejorar la convivencia y la integración. Aun así, es una tarea de año tras año, cada vez más complicada al aumentar enormemente el número de alumnado matriculado y la variedad de perfiles (acneaes, tea, altas capacidades, origen extranjero, con dificultades económicas, etc.).

Reforzar algunas iniciativas "de éxito" que hemos implantado en los últimos años: orquesta escolar, recreos activos, talleres por la tarde, etc.

Desarrollar en toda la comunidad una conciencia ecológica y hábitos de vida saludable.

La transformación constante del centro se puede observar en el análisis histórico referido a la etapa como IESO hasta la implantación del bachillerato en 2017. Es fruto de un análisis realizado en el marco del proyecto Escuelas Creativas de Fundación Telefónica y Ferrán Adriá y nos sirvió para realizar un estudio exhaustivo de la situación del centro, sus fortalezas, debilidades, necesidades y vías de desarrollo futuro