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Vamos a estudiar las características de este reino, para ello lo primero que haremos en recordar las características generales de estos organismos y que hemos estudiado en el tema anterior
- Tipo de célula - Nutrición
- Nº de células - Tejidos o no
A continuación nos centraremos en las diferentes funciones vitales (nutrición, relación y reproducción) en sus formas y en su utilidad.
Para ello, coger papel y bolígrafo que vamos a ver un vídeo, después deberéis contestar algunas preguntas
TAREA INDIVIDUAL:
- Criterios por los que se estableció la clasificación en 5 reinos
- Los Moneras, ¿qué tipo y número de célula tiene?
- Determina las diversas formas que posee este reino
- ¿Qué tipo de nutrición tienen? Explícalos y ejemplifica
- ¿Qué estructuras desarrollan los organismos de este reino para relacionarse?
- ¿Se reproducen los Moneras? ¿Cómo?
- ¿Son todas las bacterias perjudiciales? ¿Por? ¿En qué procesos actúan?
TAREA GRUPAL:
- Realiza junto a tus compañeros un visual thinking en una cartulina, en el que se reflejen todas las características del reino Moneras. Acompáñalo con dibujos, explicando formas, utilidad, funciones vitales... Para su evaluación deberás hacer un foto y subirla al Site.
PRÁCTICA LABORATORIO
PRÁCTICA LABORATORIO
OBSERVACIÓN AL MICROSCOPIO DE LAS BACTERIAS DEL YOGURT.
MATERIAL: yogurt, portaobjetos, azul de metileno (colorante), bastoncillos, cuenta gotas, agua, pinza, microscopio, cubreobjetos.
PROCEDIMIENTO:
- Echar una gota de agua en el porta
- Tomar con el bastoncillo un poco de yogurt y mezclar con el agua en el portaobjeto.
- Airear el porta para secar la muestra
- Después de seca añadir unas gotas de azul de metileno
- Esperar 5-10 minutos para su secado
- Eliminar el exceso de colorante añadiendo gotas de agua en el borde del porta y dejar deslizar el agua.
- Secar con cuidado, colocar cubre y observar al microscopio.
Las bacterias en su reproducción lo hacen por bipartición es decir de una sale dos.
Como veis en el ejemplo de cada bacteria se obtienen dos cada media hora. Esto produce sucesión de números 1, 2, 4, 8, 16, 32, ... que son todos potencias de 2. Esta sucesión se dice que es exponencial.
TAREA INDIVIDUAL
1. Halla el término siguiente de cada una de las sucesiones:
a) 0, 9, 18, 27… b) 0, 9, 17, 24… c) 1, 9, 18, 28…
d) 1, 2, 4, 8… e) 3, 6, 12, 24… f) 1, 7, 13, 19…
g) 2, 6, 18, 54… h) 1, 4, 9, 16… i) 10, 5, 2,5, 1,25…
2.- En un cultivo de bacterias, que se reproducen por bipartición cada 30 minutos, había inicialmente 10 bacterias. Averigua cuántas bacterias habrá al cabo de 12 horas.
3.- Busca en internet situaciones de la vida real en las que haya un crecimiento exponencial parecido al de las bacterias
DIARIO DE APRENDIZAJE:
- Indica qué es lo que más te ha llamado la atención de este reino.
- Piensas, ¿qué son útilies las bacterias o en cambio son "bichos" malos?
- ¿Te han resultado complicados los contenidos trabajados?
- ¿Es adecuado el trabajo de grupo? ¿Por qué?
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