Con el proyecto PANDEMIA EN LA MESTA se pretende acercar al alumnado al mundo microscopio, con el estudio de los reinos Moneras, Protoctistas y Hongos. Entendiendo la importancia de estos seres tan pequeños para nuestra vida, valorando la importancia del microscopio para la ciencia y tecnología.
BLOQUE 3: LA BIODIVERSIDAD EN EL PLANETA
3.2.3. Contrasta el proceso de nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa, deduciendo la relación que hay entre ellas.
3.3.1. Aplica criterios de clasificación de los seres vivos, relacionando los animales y plantas más comunes con su grupo taxonómico.
3.4.1. Identifica y reconoce ejemplares característicos de cada uno de estos grupos, destacando su importancia biológica.
3.5.1. Discrimina las características generales y singulares de cada grupo, identificándose con distintos tipos de instrumentos.
BLOQUE 4: LAS PERSONAS Y LA SALUD. PROMOCIÓN DE LA SALUD
4.4.1. Reconoce las enfermedades e infecciones más comunes relacionándolas con sus causas.
4.5.1. Distingue y explica los diferentes mecanismos de transmisión de las enfermedades infecciosas.
4.6.1. Conoce hábitos de vida saludable identificándose como medio de promoción de su salud y la de los demás.
4.6.2. Propone métodos para evitar el contagio y propagación de las enfermedades infecciosas más comunes.
BLOQUE 1: HABILIDADES, DESTREZAS Y ESTRATEGIAS. METODOLOGÍA CIENTÍFICA.
1.1.1 Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma correcta tanto oralmente como por escrito.
1.2.1 Utiliza la información de manera crítica, obteniéndose de distintos medios y transmitiendola utilizando distintos soportes.
1.3.1 Desarrolla con autonomía la planificación de sus trabajos, utilizando instrumentos ópticos de reconocimiento, y describiendo sus observaciones.
1.3.2. Selecciona el material básico de laboratorio, utilizándolo para realizar diferentes tipos de medidas y argumentando el proceso seguido.
1.3.3. Reconoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando y cuidando los instrumentos y el material empleado.
1.4.1. Identifica utilizando diferentes soportes distintos tipos de organismos unicelulares o pluricelulares.
1.5.1. Diseña una posible práctica de laboratorio o de campo.
BLOQUE 7: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
7.1.1. Integra y aplica las destrezas propias del método científico.
7.2.1. Utiliza argumentos justificando las hipótesis que propone.
7.3.1. Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y presentación de sus investigaciones.
7.4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.
7.5.1. Diseña pequeños trabajos de investigación sobre animales y/o
plantas, los ecosistemas de su entorno o la alimentación y nutrición humana para su presentación y defensa en el aula.
7.5.2. Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus investigaciones.
Respecto al área de Matemáticas en este proyecto se pretende que el alumno conozca y use la notación científica y sepa utilizar números muy grandes o muy pequeños. También que realicen cambios de unidades, que conozcan y construyan poliedros, que resuelvan problemas usando la regla de 3 y que conozcan que son las sucesiones.
Bloque 2. Números y álgebra.
5.1. Identifica y discrimina relaciones de proporcionalidad numérica (como el factor de conversión o cálculo de porcentajes) y las emplea para resolver problemas en situaciones cotidianas.
5.2. Analiza situaciones sencillas y reconoce que intervienen magnitudes que no son directa ni inversamente proporcionales.
Como en todos los proyectos se incluyen los estándares de aprendizaje del BLOQUE 1: PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS puesto que este bloque se trabaja desde cualquier tema.
Poliedros y cuerpos de revolución. Elementos característicos, clasificación
El sistema métrico decimal. Medida de longitudes, superficies, capacidades y pesos.
Potencias de base 10.
Regla de 3.
Sucesiones.