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¿Os atrevéis a dar voz a Khem?
¿Os atrevéis a dar voz a Khem?
Ahora vais a representar las historia de Khem mediante diferentes escenas elaboradas por vosotros mismos. Podéis añadir más personajes.
🎭 Proyecto Teatral: Khem, el Ladrón de Tumbas
🎭 Proyecto Teatral: Khem, el Ladrón de Tumbas
El proyecto consiste en la realización de una representación teatral en uno de los espacios del centro que será grabada. La duración total debe ser de 20 minutos aproximadamente, no pudiendo se menos de 15 ni más de 25.
La obra se divide en cinco escenas. Cada grupo se encargará de una escena completa: desde la adaptación del texto de la historia a formato de guion teatral hasta la puesta en escena.
📝 Estructura del Guion por Escenas
📝 Estructura del Guion por Escenas
GRUPO 1: Escena I
Orígenes de Khem
Cómo era su familia, orígenes, su vida cotidiana y la de su alrededor.
GRUPO 2: Escena II
La Entrada a la Tumba
El acceso, la intriga, y el desafío inicial de Khem con las trampas.
GRUPO 3: Escena III
El Corazón del Saqueo
El momento de la duda de Khem ante el sarcófago, la tentación, y la voz de la maldición. (Clímax moral)
GRUPO 4: Escena IV
La Búsqueda de Ayuda
La visita de Khem a Nefrú, el sacerdote, y el inicio de la manifestación de la maldición (sombras, sueños).
GRUPO 5: Escena V
El Castigo de la Codicia
El deterioro de la fortuna de Khem, la desgracia que afecta a los suyos, y el diagnóstico final de Nefrú.
GRUPO 6: Escena VI
La Redención en el Desierto
El regreso a la tumba, el sellado de la entrada, la devolución de los objetos y la desaparición/final de Khem. (Desenlace)
Representación Khem, el ladrón de tumbas
Representación Khem, el ladrón de tumbas
Agrupación: El grupo
Tiempo estimado: unos 20 minutos (con una diferencia de 5 minutos arriba o abajo).
Guía de evaluación: Rúbrica en Classroom.
Enumera los pasos de la tarea
Enumera los pasos de la tarea
🎬 Pautas Claras para los Grupos (Fases de Trabajo)
🎬 Pautas Claras para los Grupos (Fases de Trabajo)
Fase 1: Guionización y Personajes (El Texto)
Fase 1: Guionización y Personajes (El Texto)
Tarea: Transformar el fragmento de la historia asignado en un guion teatral completo.
Personajes:
Obligatorio: Incluir a Khem y los personajes ya mencionados en su fragmento (p. ej., la Voz de la Tumba o el sacerdote Nefrú).
Creativo: Pueden inventar uno o dos personajes nuevos que sean relevantes para su escena (p. ej., un compañero de trabajo de Khem en la cantera, un vendedor al que Khem compra su casa, un sirviente, un aldeano enfermo, etc.).
Estructura del Guion: Debe tener estos elementos formales:
Título de la Escena (Propuesto o propio).
Personajes que intervienen.
Acotaciones (indicaciones de dónde están los personajes, cómo se mueven o qué tono usan, p. ej.: [Entra Khem, jadeando] o [Nefrú, con tono solemne]).
Diálogos (nombre del personaje: diálogo).
Requisito clave: Asegurarse de que el final de su escena conecte temáticamente con el inicio de la escena siguiente.
Fase 2: Diseño de la Escena (La Estética)
Fase 2: Diseño de la Escena (La Estética)
Tarea: Planificar cómo se verá y sonará su escena.
Atrezzo y Vestuario (Utilería): Decidir qué elementos esenciales necesitan para contar la historia (p. ej., una linterna/antorcha, las "joyas robadas", un báculo de sacerdote, una mesa elegante). Pueden usar objetos de casa, materiales reciclados o atrezzo imaginario.
Música y Sonido: Elegir o crear al menos un efecto de sonido o música de fondo que dé ambiente a su escena (p. ej., sonido de flechas, música egipcia, susurros fantasmales, sonido de viento).
Escenografía: Describir brevemente cómo van a transformar el espacio de representación para que parezca (p. ej.) el interior de una tumba, la casa de Khem o el templo de Nefrú.
Fase 3: Ensayo y Representación (La Acción)
Fase 3: Ensayo y Representación (La Acción)
Tarea: Practicar la escena y memorizar (o leer de forma fluida) los diálogos.
Reparto de Roles: Repartir los personajes y las tareas de backstage (manejo de sonido, utilería, luces si es posible).
Expresión Corporal y Vocal: Ensayar con voz alta y clara y con movimientos expresivos. Es importante transmitir la emoción (miedo, avaricia, culpa, desesperación) del momento.
Conexión entre Escenas: Unos minutos antes de la representación, los grupos 1 a 5 deberán ensayar el "enganche" entre sus escenas para que la obra fluya sin interrupciones largas.
Diario de aprendizaje CUADIG.
Diario de aprendizaje CUADIG.
Agrupación: Individual.
Tiempo: 15 minutos.
Nombre del Apartado: "Nombre de la Tarea"
Soporte: En el mismo Site
Introducción:
1º párrafo: explica en qué consiste el producto final.
2º párrafo: cuenta cómo habéis organizado el trabajo en el grupo.
Desarrollo:
3º párrafo: Explica con tus palabras los pasos dados para llevar a cabo este producto final.
4º párrafo: Explica con tus palabras la realización de la escena.
Conclusión:
5º párrafo: expresa las dificultades encontradas a la hora de realización de la actividad, qué te ha gustado más, si estás satisfecho con el resultado final.
6º párrafo: reflexiona qué es lo que has aprendido con este proyecto, si te ha gustado o no, qué se podría cambiar para mejorarlo.
Recuerda comenzar todos los párrafos en mayúscula.
AUTOEVALUACIÓN FINAL
AUTOEVALUACIÓN FINAL
AQUÍ PODEMOS PLANTEAR LA AUTOEVAUCIÓN FINAL LA COOEVALUACION
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