Todas las actividades desarrolladas han necesitado de la organización espacial y la gestión del tiempo, los materiales y los recursos humanos necesarios para llevarlas a la práctica.
He de destacar la colaboración del equipo directivo, equipo educativo y especialmente del departamento de Orientación, la participación y ayuda del personal no docente de nuestro IES, así como del entusiasmo del alumnado ante todas las actividades propuestas.
En este segundo curso como coordinadora de Paz y de Igualdad, debo agradecer al equipo directivo por su gran labor, ayuda y predisposición para la realización tanto de los talleres como de las actividades y recursos para educar en igualdad y Paz.
Tengo la gran suerte de pertenecer a un centro donde tanto el Proyecto de Centro como el Proyecto de Dirección, otorgan un destacado protagonismo a la educación en valores y a la gestión emocional del alumnado y espero que esta memoria refleje el amor y cariño que se ha puesto en el diseño de cada una de las actividades que se llevan a cabo.
Son muchas las reuniones en las que hemos planificado las actividades, charlas y dinámicas de convivencia, especialmente entre el equipo directivo, la coordinadora de los proyectos de Paz e Igualdad y nuestra orientadora Reme Alarcón, y ella a su vez, lo ha transmitido a los tutores y las tutoras de los distintos grupos. Las reuniones se han celebrado coincidiendo con los recreos o con el horario de permanencia en centro.
Además, este curso hemos creado un nuevo papel protagonista que a partir de ahora va a ser indispensable en nuestro centro, es el alumnado ayudante de igualdad, un gran grupo compuesto por alumnos y alumnas de 3º y 4º de ESO, que se encargan de colaborar activamente en todas las actividades de paz e igualdad de nuestro IES así como de ser los encragados y encargadas de dinamizar nuestro día a día en el aula y al que hemos confiado la labor de cómplices para educar en la igualdad y para lograr una mejor convivencia en nuestro centro educativo.
Ha sido clave la ayuda recibida por parte de la jefa de estudios para cuadrar horarios de las actividades programadas y gestionar los cuadrantes del profesorado y alumnado participante.
Por otro lado, hemos dejado atrás Google classroom para sustituirlo por la plataforma Moodle Centros, donde agradezco al coordinador TDE su implicación en la organización tanto del curso creado para el Claustro donde podemos compartir la organización de las distintas actividades al resto del profesorado como se puede ver en esta imagen de la izquierda, como del curso llamado Tablón del IES Los Montes, imagen a la derecha, donde podemos interactuar con todos los alumnos y alumnas mediante un foro, lo cual ha facilitado el feedback con el alumnado.
Las actividades deben organizarse en colaborado con el Colegio Virgen de la Candelaria, dada las características de nuestro centro, en el que compartimos espacios comunes con esta otra etapa educativa, lo que requiere de una organización aún más exigente y metódica, pero en la que existe buena colaboración y ayuda siempre, llevada a cabo por parte de los Equipos Directivos de ambos centros educativos.
Que el alumnado es protagonista de su propio aprendizaje y que participa activamente de las propuestas de trabajo expuestas en esta memoria, es algo que ya hemos comentado, pero queríamos también destacar la participación de las familias en nuestro centro educativo, tanto por parte del AMPA como por parte de los y las representantes de padres y madres en el Consejo Escolar, donde muestran siempre muy buena acogida a las dinámicas propuestas en materia de convivencia e igualdad.
La conexión con las familias es fluida gracias a la conexión constante que mantienen los tutores y tutoras de cada grupo clase y, especialmente, a la difusión y uso de las redes sociales, los canales que el Equipo Directivo y nuestro coordinador TDE han implantado para facilitar la conexión con las familias y el alumnado.
