Memoria de Paz y Convivencia+ - 3. Organización del centro

Todas las actividades desarrolladas han necesitado de la organización espacial y la gestión del tiempo, los materiales y los recursos humanos necesarios para llevarlas a la práctica.

He de destacar la colaboración del Equipo Educativo y del Departamento de Orientación, la participación y ayuda del personal no docente de nuestro IES, así como del entusiasmo del alumnado ante todas las actividades propuestas. Destaco también la ayuda y predisposición constante de la antigua coordinadora de Paz e Igualdad que siempre ha estado dispuesta a ayudar, elaborar, orientar y aportar ideas en la celebración de las distintas efemérides y actividades que se han llevado a cabo.

Este ha sido mi primer curso como coordinadora de Paz y de Igualdad, y debo destacar la suerte que tengo de trabajar en un instituto en el que, tanto el Proyecto de Centro como el Proyecto de Dirección, otorgan un destacado protagonismo a la educación en valores y a la gestión emocional del alumnado. Gracias a la labor, la predisposición y colaboración del Equipo Directivo ha sido posible la realización de todos los talleres, actividades y recursos para educar en igualdad y paz.

El grupo Arcoíris y el alumnado mediador, como grupo dinamizador de nuestro día a día en el aula y al que hemos confiado la labor de cómplices para educar en la igualdad y para lograr una mejor convivencia en nuestro centro educativo, ha facilitado también el trabajo.

Son muchas las reuniones en las que hemos planificado las actividades, charlas y dinámicas de convivencia, especialmente entre el departamento de Orientación, los tutores y las tutoras de los distintos grupos, y la coordinadora de los proyectos de Paz e Igualdad. Las reuniones se han celebrado coincidiendo con los recreos o con el horario de permanencia en centro.

Jefatura de estudios ayuda a cuadrar horarios de las actividades programadas y a gestionar los cuadrantes del profesorado y alumnado participante

Las actividades deben organizarse en colaborado con el Colegio Virgen de la Candelaria, dada las características de nuestro centro, en el que compartimos espacios comunes con esta otra etapa educativa, lo que requiere de una organización aún más exigente y metódica, pero en la que existe buena colaboración y ayuda siempre, llevada a cabo por parte de los Equipos Directivos de ambos centros educativos.

El aprendizaje cooperativo y la Gamificación, junto con el uso de recursos digitales y aplicaciones móviles motivadoras son cada vez más protagonistas de las metodologías activas que aplicamos, no sólo en el desarrollo de las diferentes materias, también en las sesiones de formación y concienciación de valores de convivencia y respeto que tratamos de trabajar en nuestro proyecto educativo.

Que el alumnado es protagonista de su propio aprendizaje y que participa activamente de las propuestas de trabajo expuestas en esta memoria, es algo que ya hemos comentado, pero queríamos también destacar la participación de las familias en nuestro centro educativo, tanto por parte del AMPA como por parte de los y las representantes de padres y madres en el Consejo Escolar, donde muestran siempre muy buena acogida a las dinámicas propuestas en materia de convivencia e igualdad.

La conexión con las familias es fluida gracias a la conexión constante que mantienen los tutores y tutoras de cada grupo clase y, especialmente, a la difusión y uso de las redes sociales y los canales que el Equipo Directivo y nuestro coordinador TDE han implantado para facilitar la conexión con las familias y el alumnado.

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