Materias Comunes

• Lengua Castellana y Literatura, 4 horas

• Inglés, 4 horas

• Geografía e Historia, 3 horas

• Matemáticas A, 4 horas

• Educación Física, 2 horas

• Formación y Orientación Personal y Profesional, 3 horas

• Digitalización, 3 horas

• Tutoría, 1 hora

Además debéis elegir en cada bloque:

Bloque: MATERIAS OPTATIVAS. Se cursará UNA. Se indicará por orden de preferencia, "1" más interés en cursar la materia, "5" menos interés en cursar la materia  (*)

• Música, 3 horas

• Expresión Artística, 3 horas 

• Francés, 3 horas 

• Tecnología, 3 horas 

Bloque: MATERIAS OPTATIVAS PROPIAS DE LA COMUNIDAD ANDALUZA. Se cursará UNA. Se indicará por orden de preferencia, "1" más interés en cursar la materia, "7" menos interés en cursar la materia.  No se asegura que se pueda impartir la asignatura seleccionada en primer lugar si no hay un número mínimo de alumnos, de ahí que la familia deba indicar, por orden de preferencia, dichas asignaturas. 

• Filosofía, 2 horas 

• Cultura Científica, 2 horas.

• Ampliación de Cultura Clásica, 2 horas.

• Escritura creativa desde las canciones, 2 horas

• Aprendizaje Social y Emocional, 2 horas

Bloque: (ELEGIR UNA)

• Religión católica, 1 hora.

• Religión evangélica, 1 hora.

• Atención Educativa, 1 hora.

• Formación y orientación personal y profesional,3 horas

La finalidad de la materia Formación y Orientación Personal y Profesional se basa en que el alumnado desarrolle su personalidad, refuerce su autonomía y el conocimiento de sí mismo, de los grupos humanos con los que interactúa y del entorno en el que va a vivir y a abrirse camino.

• Digitalización, 3 horas 

Asignatura orientada a conocer las herramientas ofimáticas y multimedia existentes en el mercado y de gran utilidad hoy en día, en cualquier profesión y a la hora de realizar cualquier estudio superior. El alumno aprenderá a conocer los procesadores de textos, hojas de cálculo, programas de retoques fotográficos, así como a crear sus propias páginas web.

Filosofía, 2 horas 

La materia Filosofía de 4º de ESO pretende ser una introducción preparatoria para abordar la materia Filosofía en primero de bachillerato, materia que es obligatoria para todas las modalidades. Hasta el momento, los alumnos en la ESO tratan diversos saberes concretos (Matemáticas, Lengua, Biología…)con los que adquieren conocimientos y metodologías propios de dichas materias. La Filosofía es una materia que persigue que el alumnado sea capaz de pensar dichos conocimientos, insertándolos en una comprensión global de la realidad y buscando las causas últimas de aquello que conocen. Se iniciará al alumnado en el pensamiento abstracto, necesario en muchas materias del bachillerato, así como en la argumentación lógica, la actitud crítica, analítica y reflexiva.

Se trabajarán todas estas competencias en tres grandes bloques:

• 1. Características del pensamiento filosófico, relación con el pensamiento científico y religioso y técnicas de análisis filosófico. 

  2. El individuo: reflexión sobre la naturaleza humana desde el punto de vista filosófico a través de la historia y en la actualidad. 

  3. La sociedad: origen y fundamento de la sociedad. Papel de la sociedad en la construcción del individuo y viceversa. Tipos de sociedades y papel de la cultura. La sociedad virtual y las interacciones humanas en ella. El trabajo en esta materia será primordialmente activo por parte de los alumnos, utilizando medios digitales mayormente. La evaluación se realizará a partir de trabajos y actividades realizadas en clase y en casa y de exposiciones y debates.

Francés, 3 horas

El objetivo en 4º ESO es alcanzar el nivel A2-2 del MCERL, por lo que NO se recomienda elegir francés como optativa a aquellos alumnos que no hayan cursado francés en 3º (en nuestro centro ofertamos dos niveles de francés en 1º de bachillerato, uno principiante para aquellos alumnos que no han cursado francés en la ESO y otro avanzado (A2-2) para aquellos que han alcanzado ese nivel a lo largo de la ESO). 

En cuarto completamos el estudio de los tiempos simples del indicativo, aprendemos a hacer relatos en pasado combinando los diferentes tiempos, usamos varias perífrasis verbales para expresar los diferentes momentos de una acción. Vemos diferentes posibilidades para expresar el futuro. Hablamos de música, canciones, deportes, lugares, personas. Profundizamos en el uso de los pronombres y comenzamos a utilizar el discurso indirecto.

Tecnología, 3 horas 

Contenidos: En este curso se da continuidad a los contenidos tratados en el primer ciclo, profundizando y permitiendo completar los aprendizajes adquiridos.

El currículo de Tecnología en 4º ESO se estructura en los bloques de Instalaciones en viviendas, Electrónica, Control y Robótica, Hidráulica y Neumática y Tecnología y Sociedad

Utilidad: Fundamental y básica para el alumnado interesado en tener una buena base para cursar 1º de Bachillerato de Ciencias, en el itinerario "Arquitectura e Ingenierías" o para Ciclos de carácter puramente técnico como informática, electrónica,...

Cultura Científica, 2 horas 

A menudo los medios de comunicación nos informan sobre alimentos transgénicos, fecundación in vitro, terapia génica, trasplantes, terremotos, erupciones volcánicas, problemas de sequía, inundaciones, planes hidrológicos, animales en peligro de extinción y otras cuestiones que la materia de cultura científica nos ayuda a comprender.

Es importante que la sociedad adquiera una cultura científica que le permita entender el mundo actual, y esta asignatura ayudará a los alumnos a tener opiniones propias y fundamentadas. Es, por lo tanto, una asignatura muy recomendable para todos aquellos alumnos que deseen proseguir sus estudios en el ámbito de la ciencias, tanto ciencias de la salud como en ciencias y tecnología. Aunque también está recomendada para todo aquel alumno con inquietudes científicas.

Ampliación de Cultura Clásica, 2 horas

Se trata de una materia atractiva y sencilla que contribuye fundamentalmente al desarrollo de las competencias lingüística y social de los alumnos mediante una profundización en las civilizaciones griega y romana (su forma de organizar la vida en la ciudad, su mitología, sus manifestaciones artísticas…) los alumnos realizarán trabajos, exposiciones, presentaciones en formato digital, etc., a través de los cuales desarrollarán otras competencias propias de la etapa, como son el desarrollo del pensamiento racional, el uso de las nuevas tecnologías, la capacidad de un aprendizaje autónomo, la creatividad, etc.

Expresión Artística, 3 horas 

Continuación y ampliación de los contenidos de la materia de Plástica cursados en 1º y 3º de la ESO, desarrollando la parte artística de la materia.

Escritura creativa desde las canciones, 2 horas

Este proyecto pretende desarrollar la imaginación y la creatividad a partir de los textos más populares relacionados con la literatura: las canciones. De ellas se puede aprender cómo funcionan muchos de los aspectos que normalmente se asocian a la poesía y otros géneros literarios y que sirven para mejorar la capacidad de expresión y entrenar el ingenio.

Concebido como un taller de escritura, a lo largo del proyecto se proponen diferentes prácticas para desarrollar la creatividad y el dominio de las técnicas de composición de textos de varios tipos: versionar canciones, musicalizar poemas, dramatizar escenas, recitar con música, improvisación, versificación, etc. 

Teniendo en cuenta en todo momento las preferencias e intereses de cada uno, 

el proyecto tendrá como resultado un portafolio en el que cada trimestre se reúna el trabajo de cada escritor/a de la clase. Además, se expondrán en forma de publicación, recital, concierto o espectáculo abierto a la comunidad educativa.

Música, 3 horas 

Continuación y ampliación de los contenidos de la materia cursados en 1º y 2º de la ESO. 

Aprendizaje Social y Emocional, 2 horas

A través de esta materia el alumnado adquiere progresivamente las habilidades necesarias para comprender y manejar las emociones que le permitan establecer y alcanzar metas positivas, sentir y mostrar empatía por los demás y establecer y mantener relaciones positivas con su entorno social y comunitario. En el proceso de aprendizaje social y emocional hay claramente dos ámbitos complementarios: la adquisición y la aplicación. Esta materia se desarrolla mediante la ejecución de uno o varios proyectos de investigación, planteando desafíos que permitirán al alumnado poner en práctica las habilidades personales, interpersonales y la gestión emocional. Por ello, dicho proyecto de investigación constituye el escenario perfecto para tomar conciencia de su propio desarrollo emocional y social, convirtiéndose así en miembros activos y solidarios de comunidades locales, nacionales y globales.