Lengua Castellana y Literatura, 4 horas
Matemáticas, 4 horas
Inglés, 4 horas
Biología y Geología, 3 horas
Geografía e Historia,3 horas
Educación Física, 3 horas
Música, 2 horas
Educación Plástica, Visual y Audiovisual, 1 hora
Francés, 2 horas (obligatorio salvo para el alumnado que presente dificultades en la competencia en comunicación lingüística que cursará una materia lingüística de carácter transversal)
Tutoría, 1 hora
Bloque 1: Se eligen UNA de ellas.
Religión católica, 1 hora.
Religión evangélica, 1 hora
Atención educativa, 1 hora
Bloque 2: Se cursará UNA de ellas. Se indicará por orden de preferencia, "1" más interés en cursar la materia, "4" menos interés en cursar la materia (*)
Comunicación en Inglés Avanzado I, 2 horas
Computación y Robótica, 2 horas
Oratoria y Debate, 2 horas
Cultura clásica, 2 horas
(*) No se asegura que se pueda impartir la asignatura seleccionada en primer lugar si no hay un número mínimo de alumnos, de ahí que la familia deba indicar, por orden de preferencia, dichas asignaturas.
Es muy importante que revisen las materias y la optatividad, ya que una vez realizada la matrícula y finalizado el plazo, no se podrá cambiar las materias seleccionadas hasta el PRÓXIMO CURSO. En el colegio en el que han estudiado Primaria os darán una RECOMENDACIÓN sobre qué materia optativa podéis elegir según vuestros intereses y las necesidades de vuestros hijos/as: Es una RECOMENDACIÓN. La última decisión la toman las familias a la hora de realizar la matrícula.
Es muy importante que tengan en cuenta todas las opciones ya que, una vez realizada la matrícula, no se podrá cambiar las materias seleccionadas hasta el SIGUIENTE CURSO.
Nuestro primer año de francés. Comenzamos como principiantes con el objetivo de obtener un nivel A1-1 al finalizar el curso. En este primer contacto con la segunda lengua extranjera, aprenderemos a saludar, presentarnos y despedirnos. Veremos cómo dar y pedir información sobre nosotros mismos y sobre los demás (nombre, edad, nacionalidad, profesión, dirección, descripción física y del carácter…). Hablaremos de la familia y de nuestras mascotas. Veremos cómo situar en el espacio, cómo preguntar o explicar un itinerario y cómo expresar dónde vamos o de dónde venimos. También contaremos nuestras actividades cotidianas, precisando con qué frecuencia realizamos diferentes acciones o a qué hora. Expresaremos sentimientos, cantidades, la causa, la consecuencia… Además comenzaremos a conocer la cultura de nuestro país vecino y la de los países francófonos de Europa.
Esta materia va destinada al alumnado que presente dificultades en la competencia en comunicación lingüística, y se presenta como alternativa a la materia de Francés (segunda lengua extranjera). Esta reforzará los contenidos de la materia de Lengua castellana y Literatura, desde un enfoque transversal y con una metodología activa y motivadora. Será una materia evaluable y calificable.
El Área Lingüística de carácter transversal se impartirá para el alumnado que presente dificultades en la adquisición de la competencia en comunicación lingüística, como alternativa a la Segunda Lengua Extranjera, una vez oídos los padres, madres o tutores legales en el proceso de incorporación en esta área.
Se podrá acceder al Área Lingüística de carácter transversal al inicio de curso en función de la información recogida en el proceso de tránsito o durante el primer trimestre a propuesta del tutor o la tutora tras la correspondiente evaluación inicial.
El desarrollo curricular debe partir de los elementos de la materia de Lengua Castellana y Literatura, integrando las competencias específicas, así como los criterios de evaluación del mismo curso o de cursos anteriores, en función de los resultados de la evaluación inicial del alumnado que conforma el grupo.
La metodología será activa y participativa, partirá de los intereses y la motivación del alumnado, estará orientada al desarrollo de situaciones se aprendizaje que posibiliten la creación de productos finales interesantes y motivadores para el alumnado, tales como obras de teatro, cómics, campañas publicitarias, materiales y aplicaciones web.
Será evaluable y calificable.
Con esta materia optativa se pretende dar respuesta al alumnado que presenta un nivel de inglés avanzado y busca perfeccionar y/o aumentar su conocimiento de la lengua inglesa desde un punto de vista comunicativo. A lo largo de cada trimestre, se trabajará una situación de aprendizaje que tendrá como colofón la elaboración de un producto final que muestre la asimilación de los nuevos contenidos trabajados durante la evaluación. Es importante subrayar que no se trata de una asignatura de refuerzo, sino de ampliación. Es decir, tanto los procedimientos como los criterios de evaluación serán diseñados y seleccionados a partir de la premisa de un nivel avanzado en el alumnado.
La finalidad de la materia Computación y Robótica es permitir que los alumnos y las alumnas aprendan a idear, planificar, diseñar y crear sistemas de computación y robóticos, como herramientas que permiten cambiar el mundo, y desarrollen una serie de capacidades cognitivas integradas en el denominado Pensamiento Computacional. Esta forma de pensar enseña a razonar sobre sistemas y problemas mediante un conjunto de técnicas y prácticas bien definidas. Se trata de un proceso basado en la creatividad, la capacidad de abstracción y el pensamiento lógico y crítico que permite, con la ayuda de un ordenador, formular problemas, analizar información, modelar y automatizar soluciones, evaluarlas y generalizarlas. Además, el aprendizaje de esta materia debe promover una actitud de creación de prototipos y productos que ofrezcan soluciones a problemas reales identificados en la vida diaria del alumnado y en el entorno del centro docente .
La materia Oratoria y Debate pretende dotar a los estudiantes de un conocimiento de los mecanismos que articulan una buena comunicación y capacidad de abstracción en cuanto a la posibilidad de generar discursos adecuados a las necesidades de cada momento.
A través de esta materia se trabajarán estrategias que permitan adquirir al alumnado las destrezas para hablar en público de forma satisfactoria, para participar en la mejora colectiva y democrática de la realidad que nos rodea.
Se trata de una materia atractiva y sencilla que contribuye fundamentalmente al desarrollo de las competencias lingüística y social de los alumnos mediante un acercamiento inicial a las civilizaciones griega y romana (su forma de vida, sus dioses, sus manifestaciones artísticas…) Los alumnos realizarán trabajos, exposiciones, presentaciones en formato digital, etc., a través de los cuales desarrollarán otras competencias propias de la etapa, como son el desarrollo del pensamiento racional, el uso de las nuevas tecnologías, la capacidad de un aprendizaje autónomo, la creatividad, etc.