Bloque: MATERIAS COMUNES
Historia de España, 4 horas
Lengua Castellana y Literatura , 3 horas
Inglés , 3 horas
Historia de la Filosofía, 3 horas
Latín II, 4 horas
Bloque: MATERIAS ESPECÍFICAS DE MODALIDAD. Se cursarán DOS de ellas. Se indicará por orden de preferencia, 1 más interés, 4 menos interés) (*)
Historia del Arte, 4 horas
Empresa y Diseño de Modelos de Negocio, 4 horas
Geografía, 4 horas
Bloque: MATERIAS OPTATIVAS PROPIAS DE LA COMUNIDAD ANDALUZA. Se cursarán en total 4 horas, pudiendo elegir DOS materias de 2 horas . Se indicará por orden de preferencia, 1 más interés, 9 menos interés) (*)
Francés II, 2 horas
Tecnologías de la Información y Comunicación, 2 horas
Comentario de texto en Lengua Castellana, 2 horas
Análisis y comentario de textos filosóficos, 2 horas
Actividad Física, Salud y Sociedad, 2 horas
Psicología, 2 horas
Educación para la Convivencia Democrática II, 2 horas
Mitología griega, 2 horas
Bloque: (ELEGIR UNA)
Religión católica, 1 hora.
Religión evangélica, 1 hora.
Proyecto Transversal de Educación en Valores, 1 hora
Es muy importante que tengan en cuenta todas las opciones ya que, una vez realizada la matrícula, no se podrá cambiar las materias seleccionadas hasta el PRÓXIMO CURSO.
(*) No se asegura que se pueda impartir la asignatura seleccionada en primer lugar si no hay un número mínimo de alumnos, de ahí que la familia deba indicar, por orden de preferencia, dichas asignaturas.
Tiene como principal objetivo la sensibilización a través del análisis, conocimiento y estudio crítico de la obra artística. Para ello se deben conocer los aspectos técnicos, el contexto histórico que condiciona toda obra de arte y la perspectiva humanística en la que se creó. Los objetivos principales serán comprender las diferencias en la concepción del arte y su evolución, reconocer las obras y situarlas en el tiempo. Contribuir a la formación del gusto personal y recrearse en la contemplación de las creaciones artísticas respetando su diversidad y superando estereotipos a la hora de acercarnos a ellas. Conocer las manifestaciones artísticas de Andalucía apreciando su valor y fomentando el respeto por las mismas.
En cuanto a los contenidos, su estudio va desde el legado del arte clásico, arte griego y romano, arte medieval: románico, gótico, hispano- musulmán, arte europeo en el mundo moderno: Renacimiento, Barroco, Neoclasicismo y romanticismo y tendencias artísticas del Siglo XlX y XX. En cuanto a su estudio, además del bagaje cultural que proporciona, es muy útil para todos aquellos que prosigan estudios de Humanidades y Ciencias Sociales.
Tiene como finalidades facilitar al alumnado una visión completa de la empresa, desde una perspectiva científica y fundamentar adecuadamente su formación superior posterior y su desenvolvimiento en la vida cotidiana. Sus contenidos son: el estudio global de la empresa; sus elementos, objetivos, funciones localización, dimensión, responsabilidad social, organización, recursos humanos, producción, marketing y análisis patrimonial y financiero.
Contenidos: La Geografía estudia, en general, la organización del espacio terrestre, la localización y distribución de fenómenos espaciales y la interacción entre ellos, estudiando las estructuras y procesos que los han ocasionado.
La Geografía de España de 2º de Bachillerato estudia todo eso aplicado a la realidad geográfica de España (física, política, económica). Analiza sus características comunes y su diversidad, su medio natural y la aplicación de las actividades humanas en el espacio.
Su estudio es útil para aquellos que quieran proseguir estudios de Humanidades: Historia, Geografía (física, política), planificación territorial, urbanística y ambiental, así como la Gestión del Patrimonio.
Utilidad: Existe una demanda creciente de Geografía por la sociedad. Razones para estudiarla: Gestión SIG y Teledetección, Servicios de Geo-marketing, Administración Pública: consultorías y empresas de servicios geográficos, - Agentes de Desarrollo Local, Planificación y ordenación del territorio, Planificación territorial de ámbito regional de las CC.AA., Turismo, Gestión del medio ambiente, Definición, aplicación y evaluación de los criterios de sostenibilidad, Función docente. e Investigación sobre procesos y estructuras territoriales.
En este último nivel la asignatura de Griego profundiza en el estudio de las estructuras de dicha lengua mediante la traducción de textos originales con ayuda del diccionario y se centra en el conocimiento de su literatura, contribuyendo, como en el nivel anterior, al
desarrollo de la competencia lingüística de los alumnos, y en menor medida a la competencia social.
Los estudiantes de Psicología aprenden a mirar profundamente en la conducta humana y preguntan complejas y precisas cuestiones: ¿puede un recién nacido ver los colores?, ¿pueden las personas aprender a controlar sus emociones?, ¿cuál es la importancia del sistema nervioso en nuestros actos cognoscitivos y de comunicación?, ¿cómo cambian nuestras relaciones cuando estamos bajo la influencia de las drogas?, ¿qué es la personalidad y cómo se forma?,¿cómo podemos modificar nuestra conducta o la de los demás?, ¿cuáles son los principales tipos de memoria con los que contamos?, ¿en qué consiste la inteligencia y cómo se puede medir?, ¿tienen significado los sueños y las acciones inconscientes?, ¿puede considerarse una ciencia? ...
La materia "Análisis y comentario de texto filosófico" nace como respuesta a solicitud del propio alumnado de un referente y ayuda para identificar y explicar las ideas de los textos filosóficos, que son el protagonista central de las distintas pruebas de evaluación de la materia en segundo de bachillerato y la PEvAU. Es una materia muy práctica, personalizada y centrada en ayudar al alumnado a comprender los textos y comentarlos, realizándose todas las actividades en clase, individualmente o en grupos de trabajo y con la ayuda de la profesora.
En 2º el francés vuelve a ser una materia optativa y el poder formar grupos diferenciados por niveles dependerá del número de alumnos matriculados. Es evidente que si se consiguen formar los grupos por niveles se avanzará mucho más a lo largo del curso, de no ser así, se atenderá a la diversidad que se pueda dar en el aula, partiendo de dos niveles:
NIVEL A1-1: conseguido en francés para principiantes en primero de bachillerato. En este curso hablaremos de lugares (cómo pedir información sobre un lugar, cómo describirlo, cómo preguntar y explicar un itinerario). También aprenderemos a situar en el espacio y en el tiempo, cómo dar consejos, cómo expresar sentimientos y la obligación. Abordaremos la vivienda, su descripción, su situación, invitaremos y veremos cómo aceptar o rechazar una invitación. En función del tiempo disponible, se tratará también el tema de la alimentación: productos, información, cómo comprar…
NIVEL A2-2: trabajaremos para alcanzar el nivel B1. Hablaremos de la cocina, de nuestro planeta de las nuevas tecnologías, del mundo del trabajo y de la cultura. Trataremos la expresión de la causa, la consecuencia, la finalidad, la condición, la hipótesis, el tiempo y la duración. Usaremos casi todos los tiempos simples y compuestos del indicativo y comenzaremos a emplear el subjuntivo.
Contenidos: En esta asignatura se enseñará al alumno cómo sacar el máximo partido a herramientas ofimática y herramientas de diseño. Se introducirá el concepto de programación de cara a poder desarrollar pequeños programas y juegos educativos.
Utilidad: Acercamiento al mundo de la informática, uso de los ordenadores y conocimiento de las tecnologías de la información y Comunicación más actual, independientemente del itinerario cursado por el alumnado.
Materia eminentemente práctica destinada a adquirir, desarrollar y potenciar las habilidades lingüísticas para el análisis, comprensión y realización de comentarios de texto en lengua castellana.
Los objetivos educativos englobados en esta materia, entre otros: ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada en los valores de la Constitución española, así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa; consolidar una madurez personal y social que permita al alumnado actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico.
Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales; fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes, así como el reconocimiento y enseñanza del papel de las mujeres en la historia e impulsar la igualdad real y la no discriminación por razón de nacimiento, sexo, origen racial o étnico, discapacidad, edad, enfermedad, religión o creencias, orientación sexual o identidad de género o cualquier otra condición o circunstancia personal o social; conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
(*) No se asegura que se pueda impartir la asignatura seleccionada en primer lugar si no hay un número mínimo de alumnos, de ahí que la familia deba indicar, por orden de preferencia, dichas asignaturas.