Prácticas ByG

PRÁCTICA 1: Medidor de Humedad de una Planta

Nivel: 1 y 2 de la ESO Bloque: Los ecosistemas y las plantas.

Objetivo: Aprender como las plantas necesitan agua y como la tecnología ayuda a la agricultura de precisión midiendo la conductividad del suelo.

El Reto: Usar dos cables con pinzas de cocodrilo conectados a un clavo cada uno. Al clavar los clavos en la tierra, la Micro:bit medirá si el agua permite pasar la electricidad.

Actividad:

1. Conectar un cable al Pin 0 y otro al Pin 3V.

2. Programar la placa para que, al presionar el Boton A, lea el valor analógico del Pin 0.

3. Si el valor es menor a 500, mostrar una cara triste (la planta necesita agua).

4. Si el valor es mayor a 500, mostrar una cara alegre (humedad correcta).

PRÁCTICA 2: El Sismógrafo Digital

Nivel: 2 de la ESO Bloque: Geología (La energía interna de la Tierra).

Objetivo: Comprender como se detectan las ondas sísmicas y como funciona la escala de magnitud de un terremoto.

El Reto: Utilizar el acelerómetro interno de la Micro:bit para detectar vibraciones en una mesa y registrar su intensidad.

Actividad:

1. Programar la placa para que detecte la aceleración en el eje Z (movimiento vertical).

2. Usar la funcion de Grafico de Barras (plot bar graph) para mostrar la intensidad del movimiento en la pantalla LED.

3. Los alumnos deben provocar pequeños movimientos en la mesa y observar como reacciona el sismógrafo.

4. Reflexión: ¿Qué diferencia hay entre el foco (hipocentro) y el epicentro según los datos registrados?

PRÁCTICA 3: Test de Reflejos (Sistema Nervioso)

Nivel: 3 de la ESO Bloque: El cuerpo humano (Relación y coordinación).

Objetivo: Medir el tiempo de reaccion del sistema nervioso ante un estimulo visual.

El Reto: Crear un cronometro que se active de forma aleatoria. El alumno debe presionar un boton en cuanto vea una señal en la pantalla.

Actividad:

1. Programar una espera aleatoria de entre 2 y 5 segundos.

2. Mostrar una imagen de un corazón en la pantalla.

3. Calcular el tiempo que tarda el alumno en pulsar el Botón A desde que sale la imagen.

4. El resultado se muestra en milisegundos. Los alumnos pueden comparar sus medias y analizar como viaja el impulso nervioso desde el ojo al cerebro y del cerebro a la mano.

PRÁCTICA 4: Registro de Temperatura Ambiental

Nivel: 1 y 4 de la ESO Bloque: La atmosfera y el cambio climático.

Objetivo: Estudiar las variaciones térmicas en diferentes puntos del centro educativo (sol, sombra, interior, exterior).

El Reto: Convertir la Micro:bit en un termómetro digital que guarde el valor máximo y mínimo registrado durante una clase.

Actividad:

1. Programar la placa para que muestre la temperatura actual al presionar el Botón A.

2. Crear dos variables: Temperatura Máxima y Temperatura Mínima.

3. Usar un bucle para que la placa compare constantemente la temperatura actual con los registros guardados y los actualice si es necesario.

4. Al presionar el Botón B, la placa mostrara la diferencia entre la máxima y la mínima observada.

PRÁCTICA 5: Simulador de Selección Natural

Nivel: 4 de la ESO Bloque: Evolución y Genética.

Objetivo: Simular mediante azar como ciertos rasgos pueden sobrevivir o desaparecer en una población.

El Reto: Programar la placa para que funcione como un "generador de alelos". Cada vez que se agite, representa el nacimiento de un individuo con una mutacion aleatoria.

Actividad:

1. Programar para que al agitar salga un numero del 1 al 10.

2. Si sale del 1 al 8, el individuo sobrevive (Cara alegre).

3. Si sale 9 o 10, el individuo muere por falta de adaptación (Calavera).

4. Los alumnos anotan los resultados de 50 "nacimientos" y calculan el porcentaje de supervivencia de la especie en ese entorno ficticio.

Aquí tienes una serie de prácticas de Biología y Geología diseñadas específicamente para el nivel de Bachillerato. En esta etapa, el enfoque es más analítico, por lo que las actividades incluyen registro de datos (Data Logging), simulaciones matemáticas y análisis crítico.

PRÁCTICA 1: Simulación de Desintegración Radiactiva y Datación

Nivel: 2º de Bachillerato (Geología) Concepto: Isótopos, tiempo de vida media y datación absoluta.

Objetivo: Comprender el proceso aleatorio de la desintegración de los isótopos inestables para entender cómo funciona la datación de rocas y fósiles.

El Reto: Cada LED encendido en la pantalla (25 en total) representa un átomo de un isótopo padre. Al "pasar el tiempo" (agitar la placa), cada átomo tiene una probabilidad del 50% de desintegrarse y convertirse en un isótopo hijo (apagarse).

Actividad:

1. Programar la pantalla para que todos los LEDs se inicien encendidos.

2. Al agitar la Micro:bit, el programa debe recorrer cada LED y, mediante un número aleatorio, decidir si permanece encendido o se apaga.

3. Los alumnos deben contar cuántos átomos quedan tras cada "ciclo" (agitación) y anotar los datos.

4. Representar los resultados en una gráfica de decaimiento exponencial y calcular el tiempo de vida media de nuestra "muestra digital".

PRÁCTICA 2: Registro de la Tasa Fotosintética (Data Logging)

Nivel: 1º de Bachillerato (Biología) Concepto: Metabolismo celular y factores que afectan a la fotosíntesis.

Objetivo: Analizar cómo la intensidad lumínica afecta de forma directa a la actividad de los organismos fotosintéticos.

El Reto: Utilizar la función de registro de datos (Data Logger) para monitorizar la luz ambiental mientras se realiza un experimento real (por ejemplo, midiendo el burbujeo de una planta de Elodea en un tubo de ensayo).

Actividad:

1. Configurar la Micro:bit para registrar el nivel de luz cada 10 segundos.

2. Realizar mediciones variando la distancia de la fuente de luz hacia la planta.

3. Descargar el archivo de datos (CSV) desde la Micro:bit al ordenador.

4. En una hoja de cálculo, cruzar los datos de intensidad de luz con el número de burbujas de oxígeno contadas manualmente por los alumnos para hallar la relación matemática entre ambas variables.

PRÁCTICA 3: Simulación de Crecimiento Bacteriano (Modelo Exponencial)

Nivel: 1º de Bachillerato (Biología) Concepto: Microbiología y ecología de poblaciones.

Objetivo: Modelizar el crecimiento de una población bacteriana en condiciones ideales y bajo estrés ambiental.

El Reto: Crear un programa donde cada pulsación del Botón A represente una generación. El número de "bacterias" debe duplicarse cada vez, pero con una probabilidad de mutación o muerte celular.

Actividad:

1. Definir una variable "Población" que comience en 1.

2. Al pulsar A, la población se multiplica por 2 (Fisión binaria).

3. Añadir una condición: si un número aleatorio es menor a 0.1, se resta un porcentaje de la población (representando falta de nutrientes o acumulación de toxinas).

4. La Micro:bit debe mostrar el número total. Los alumnos deben identificar en qué generación se alcanzaría el límite de capacidad del medio (capacidad de carga).

PRÁCTICA 4: Análisis Sismológico de Alta Precisión

Nivel: 2º de Bachillerato (Geología) Concepto: Tectónica de placas y ondas sísmicas.

Objetivo: Diferenciar entre las ondas sísmicas superficiales y profundas mediante el análisis de los tres ejes de movimiento.

El Reto: Programar la Micro:bit para que actúe como un sismógrafo profesional de tres ejes (X, Y, Z), detectando no solo la intensidad, sino la dirección de la vibración.

Actividad:

1. Utilizar la consola de simulador o la extensión de registro de datos para monitorizar los tres ejes simultáneamente.

2. Colocar la placa sobre diferentes superficies (arena, roca, madera) y generar una vibración a una distancia fija.

3. Analizar cuál de los tres materiales transmite mejor la energía sísmica basándose en la amplitud de las ondas registradas en las gráficas.

4. Discusión: ¿Cómo ayudan estos datos a los geólogos para estudiar la estructura interna de la Tierra?

PRÁCTICA 5: Transmisión del Impulso Nervioso y Sinapsis

Nivel: 1º de Bachillerato (Anatomía Aplicada o Biología) Concepto: Potencial de acción y comunicación celular.

Objetivo: Visualizar cómo se transmite el impulso nervioso a lo largo de una cadena de neuronas.

El Reto: Utilizar la función de "Radio" de la Micro:bit para conectar varias placas. Cada placa representa una neurona.

Actividad:

1. Al recibir un mensaje por radio, la Micro:bit debe esperar un tiempo muy breve (retraso sináptico) y luego enviar el mensaje a la siguiente placa.

2. Los alumnos se colocan en fila con sus placas. El primero inicia el impulso.

3. Se mide el tiempo total desde la primera placa hasta la última.

4. Variar el código para simular una patología (aumentar el tiempo de espera) y analizar cómo afecta a la coordinación motora del organismo.