MATERIALS DIDÀCTICS: 1r TRIMESTRE

El primer trimestre va estar dedicat a la descoberta i comprensió del marc conceptual del projecte. A través de diferents activitats, debats, materials didàctics i propostes de reflexió, l'alumnat es va introduir en el concepte de Ciutat Educadora i en els valors que orienten tant el Congrés Internacional de Ciutats Educadores com el Projecte Educatiu de l'Institut Carles Vallbona. 

Es van analitzar aspectes com la participació democràtica, la inclusió, la convivència, el respecte a la diversitat, el pensament crític i la responsabilitat ciutadana, tot establint vincles entre la realitat del centre i la de la ciutat de Granollers. Paral·lelament, es va aprofundir en el significat i els objectius d'un congrés internacional, així com en el paper que hi tenen les comunitats educatives. 

Aquesta fase d'immersió va permetre construir un llenguatge i una visió compartits sobre els reptes de la convivència i la diversitat, generant les bases teòriques i metodològiques que posteriorment es transformarien en propostes creatives vinculades al projecte «Riu i ciutat: la diversitat que ens uneix» i, especialment, al «Mur de la Diversitat».

Aquest bloc està organitzat de tal manera que les persones interessades poden consultar els materials creats, tant des del punt de vista "teòric" (apunts contextualitzats) com "aplicat" (activitats) i, en cas necessari, els materials complementaris, tant propis (realitzats pel professorat del centre, a l'igual que les activitats) com externs (facilitats per l'organització).

El treball desenvolupat en aquesta fase va permetre analitzar els valors que defineixen el Projecte Educatiu de l'Institut Carles Vallbona i la seva relació amb el model de Ciutat Educadora. 

A partir de conceptes com la pluralitat, la participació democràtica, la inclusió social, la igualtat d'oportunitats, la cultura de la pau i la gestió positiva dels conflictes, l'alumnat va reflexionar sobre el paper de l'educació en la construcció d'una ciutadania responsable i compromesa. Paral·lelament, es va aprofundir en la idea que la ciutat és també un espai educatiu, on els carrers, les entitats, els equipaments i les relacions socials contribueixen a la formació de les persones. 

Les activitats van permetre identificar els vincles entre els valors del centre i els objectius de les Ciutats Educadores, destacant la participació ciutadana, la convivència, la inclusió, la sostenibilitat i la creativitat com a elements clau. 

Aquesta reflexió va ajudar a comprendre que l'educació és un projecte col·lectiu que implica la comunitat educativa, les famílies i la ciutat, establint les bases conceptuals sobre les quals es desenvoluparia posteriorment el projecte «Riu i ciutat: la diversitat que ens uneix».

Aquest bloc va permetre a l'alumnat conèixer què és un congrés i comprendre la seva importància com a espai de trobada, intercanvi d'experiències i construcció compartida de coneixement. 

A partir de l'estudi de les diferents fases d'organització i desenvolupament d'un congrés, es van analitzar els objectius que persegueixen aquestes trobades, com ara la difusió d'idees, la generació de debat, la col·laboració entre participants i la creació de noves oportunitats d'aprenentatge. Posteriorment, es va aprofundir en el significat i les finalitats del Congrés Internacional de Ciutats Educadores, destacant el seu paper en la promoció de la ciutadania activa, la inclusió i la cooperació entre ciutats i comunitats educatives. 

L'alumnat va reflexionar sobre els reptes plantejats sota els eixos de comunitat, pensament crític i creativitat, així com sobre les oportunitats que ofereix la participació en un esdeveniment d'abast internacional. 

Aquest procés va culminar amb la presentació del projecte «Riu i ciutat: la diversitat que ens uneix» i la definició del «Mur de la Diversitat» com a proposta de contribució del centre al congrés, iniciant així el camí que conduiria de la reflexió a la creació i a la participació activa en la ciutat.