L' Unità di Apprendimento (UdA) è definita come un “insieme autonomamente significativo di competenze, abilità e conoscenze".

Le UdA partono da obiettivi formativi significativi, sviluppano appositi percorsi di metodo e di contenuto, tramite i quali si valuta il livello delle conoscenze e delle abilità acquisite e la misura in cui la studentessa e lo studente hanno maturato le competenze attese.

La scheda progetto dell'UDA è un documento di sintesi dell'UDA. Contiene: il titolo, la contestualizzazione o motivazione dell'UDA, i destinatari, il monte ore complessivo, le COMPETENZE CHIAVE da sviluppare attraverso l'UDA e i relativi Traguardi di Competenza, il prodotto finale da realizzare, i prerequisiti, gli esiti attesi, le conoscenze e le abilità da raggiungere, le discipline e i docenti coinvolti, le metodologie didattiche impiegate, gli strumenti di valutazione e di osservazione utilizzati.

Il piano di lavoro è una tabella in cui inserire fase per fase le attività attraverso le quali si snoda l'UDA, insieme a una precisa descrizione di contenuti, strategie didattiche, strumenti, tempi, azioni del docente e degli alunni, modalità di valutazione impiegata in ogni fase.

Il calendario dell'UDA è una tabella che sintetizza i tempi in cui si svilupperà l'UDA e le discipline coinvolte. Serve ad avere ben chiaro il percorso in termini di tempistiche e di monitoraggio delle attività.

Per consegna si intende un documento che il docente presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definiti, tenendo presente anche i criteri di valutazione (che devono essere esplicitati agli alunni). Il linguaggio deve essere chiaro, accessibile, comprensibile, semplice e concreto in quanto rappresenta il vero e proprio foglio di lavoro che viene fornito agli allievi per la realizzazione dell'UDA.

La valutazione dell'Uda include:

1. Il monitoraggio: le attività proposte vanno costantemente monitorate attraverso gli strumenti osservativi che il docente riterrà più opportuni (check list, griglie, rubriche).

2. L'autovalutazione: al termine del percorso si chiederà agli alunni di riflettere sul lavoro svolto attraverso gli strumenti che il docente riterrà più opportuni e adeguati. 

3. La valutazione finale: il percorso termina con la valutazione finale che terrà conto del processo, dell'autovalutazione degli alunni e del prodotto finale.

N.B. In questo modello le griglie di valutazione di processo e prodotto sono già fornite e pensate per adeguarsi ad ogni contesto, ma vi invitiamo a osservarle criticamente per poter progettare le attività dell'UDA in modo mirato.