ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทําข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงการแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น

ประเด็นท้าทาย เรื่องการแก้ไขปัญหาการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ในการแก้โจทย์ปัญหาในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานและคณิตศาสตร์เพิ่มเติมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ทั้งสองภาคเรียน ในเรื่องความสัมพันธ์และฟังก์ชัน และความน่าจะเป็น พบว่าในการแก้โจทย์ปัญหาในเรื่องดังกล่าว มีนักเรียนส่วนใหญ่มีปัญหาเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหา เนื่องจากนักเรียนไม่สามารถจัดลำดับความคิด การสื่อสาร และวิเคราะห์หาคําตอบเกี่ยวกับโจทย์ปัญหาได้อย่างเป็นขั้นเป็นตอน เมื่อพบปัญหาที่ซับซ้อนขึ้น นักเรียนมองไม่เห็นภาพของปัญหา จนไม่สามารถนำสู่การหาคําตอบที่ถูกต้องได้ ซึ่งปัญหาเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งที่ส่งผลต่อการทำความเข้าใจในเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน ดังนั้นครูจึงเลือกประเด็นการแก้ไขปัญหาการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ในเรื่อง ความสัมพันธ์และฟังก์ชัน ของภาคเรียนที่ 1 และเรื่องความน่าจะเป็น ของภาคเรียนที่ 2 เพื่อทำให้นักเรียนสามารถถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจหรือแนวคิดทางคณิตศาสตร์ในการแก้โจทย์ปัญหาในเรื่องดังกล่าว ได้ถูกต้องและดีขึ้น

1. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1.1 ศึกษา วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

1.2 จัดทำหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยสอดแทรกตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัดที่เป็นโจทย์ปัญหา เกี่ยวกับ เรื่องความสัมพันธ์และฟังก์ชัน รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา2565 และ เรื่อง ความน่าจะเป็น รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

1.3 สร้างหรือพัฒนาสื่อที่สอดคล้องกับเนื้อหาวิชาที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้และช่วยส่งเสริมความรู้ ความเข้าใจ และแก้ไขปัญหาในการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ เพื่อถ่ายทอดแนวคิดทางคณิตศาสตร์ในการแก้โจทย์ปัญหา

1.4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้และนำสื่อที่สร้างหรือพัฒนาไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้และความสามารถในการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และบันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อจัดทำเป็นสารสนเทศในการสะท้อนผลการเรียนรู้ของนักเรียน

1.6 นําผลการประเมิน มาดำเนินการติดตามนักเรียน เพื่อซ่อมเสริม ปรับปรุง แก้ไขปัญหา และพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน

2. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

2.1 เชิงปริมาณ

1) นักเรียนร้อยละ 60 มีผลการประเมินการเรียนรู้ในรายวิชา ค31102 ก่อนกลางภาคผ่านเกณฑ์การประเมิน (ร้อยละ 60 ของ คะแนนเต็ม)

2) นักเรียนร้อยละ 60 มีทักษะในการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ผ่านเกณฑ์การประเมิน (ร้อยละ 60 ของ คะแนนเต็ม)

2.2 เชิงคุณภาพ

1) นักเรียนพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้สอนในระดับมากขึ้นไป (ค่าเฉลี่ย 3.5 ขึ้นไป)

2) นักเรียนมีความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาเรื่องความสัมพันธ์และฟังก์ชัน และความน่าจะเป็นและสามารถนำไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจหรือแนวคิดทางคณิตศาสตร์ในเรื่องอื่น ๆ ได้