유아교육 현장에서의 풍부한 실천적 경험을 바탕으로, 국가 수준 교육과정과 현장 실행의 연계성을 탐구하는 연구자입니다. 유치원 교사로서 매일의 교육과정을 운영하고 성찰하는 과정에서 교육과정학 연구에 뜻을 두게 되었습니다. 석사과정에서 교육과정과 정책의 유기적 관계를 조망한 뒤 현장에 복귀하여, 교사의 역량에 따른 교육과정 실행의 편차를 줄이기 위한 지원 체계의 필요성을 깊이 실감했습니다.

현재는 박사과정에서 유아교육 현장의 실제를 기반으로 교사들이 국가 교육과정을 보다 주체적이고 효과적으로 실천할 수 있도록 돕는 구체적인 지원 인프라와 교육과정 개발 방안에 주안점을 두고 연구하고 있습니다. 나아가 연구의 지평을 고등교육 영역으로 확장하여, 수요자 중심의 다변화된 교육과정 모델과 대학교육 수준에서의 혁신적 학습 체계 구축으로까지 연구영역을 넓혀 탐구를 이어가고 있습니다.

2025.09 ~ 현재        | 한국외국어대학교 일반대학원 교육학과 박사 과정 (교육과정 전공)

2019.03 ~ 2021.02 | 한국외국어대학교 일반대학원 교육학과 석사 졸업 (교육정책 전공)

2016.02                   | 국립 강릉원주대학교 사범계열 유아교육과 학사 졸업

• '2019 개정 누리과정'과 '2015 개정 교육과정' 초등학교 1-2학년군의 연계성 분석. 한국외국어대학교 일반대학원 석사학위논문(2021).