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授業の内容
授業の内容
6年生では算数でオリジナルテストの作成に挑戦します。
6年生では算数でオリジナルテストの作成に挑戦します。
題して
題して
「宝仙オリジナルテスト作成-特珠算編-」
「宝仙オリジナルテスト作成-特珠算編-」
〜中学受験を踏まえての基礎となる特殊算２０種類の習得と深化〜
〜中学受験を踏まえての基礎となる特殊算２０種類の習得と深化〜
・特殊算を理解して、オリジナル問題を作れるか
・特殊算を理解して、オリジナル問題を作れるか
・解く側を考えて、難易度を設定できるか
・解く側を考えて、難易度を設定できるか
・他者と協力して、バリエーションある問題集ができるか
・他者と協力して、バリエーションある問題集ができるか
子どもたちは算数のより深い世界に足を踏み入れていきます。
子どもたちは算数のより深い世界に足を踏み入れていきます。
キーコンピテンシーに則った学習のねらい、達成してもらいたい児童像
キーコンピテンシーに則った学習のねらい、達成してもらいたい児童像
◯コンピテンシー
深く考える, ふりかえる, 創り出す, 尊重する, 調整する, 表現する
◯具体的な子どもの姿
問題をより深く理解する（深く考える）
↓
自分のレベルにあった問題を作成する（創り出す、表現する）
↓
友だちの問題を解きその難易度を考えてフィードバックする。（尊重する、調整する、ふりかえる）
授業展開
授業展開
１、問題を作成する。（難易度によってカードの色分け）
２、問題をロイロで共有。自分の難易度に合った問題を選択、解答、解答者目線で難易度をつけ直し出題者へ戻す。
また出題者も解答者を選べ、より難しい問題へチャレンジする意欲を引き立てる。
３、グループで10問選んで平均点が70点（設定は何点でも）になるように問題を選んでいく。
（難易度、易、普、難をかならず1つは入れるような調整をする。）
４、「隣のクラスで解いてもらい、設定平均点に近い方が勝ち！」という「競い合い・高め合う」システムを導入し、
学習意欲を活性化する工夫を取り入れる。（ただ難しい問題を作るのではなく、相手を理解し、考えた問題を作ることに注力する。）
子どもたちが作成した問題
子どもたちが作成した問題
担任による進捗の確認、子どもたちが解いたあと送り合っている様子
担任による進捗の確認、子どもたちが解いたあと送り合っている様子
進捗の確認.MOV子どもたちが解いたあと答えを送り合っている様子.MOV
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