藝術思想起
撰寫者：詹德秀老師
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苗栗縣海寶國小藝術深耕教學成果網
「藝術教育」並不是一種制式化的教育模式，而是一個融入於日常生活、周邊環境、遊戲型態……等各種形式或空間的一種互相學習。
「藝術教育」並不是一種制式化的教育模式，而是一個融入於日常生活、周邊環境、遊戲型態……等各種形式或空間的一種互相學習。
從學前教育的塗鴉世界，訓練手指之握力，以促進小腦之開發，低年級時期，除延續手指握力之訓練外，並加以形狀之巧妙變化，開發出更多想像空間。
從學前教育的塗鴉世界，訓練手指之握力，以促進小腦之開發，低年級時期，除延續手指握力之訓練外，並加以形狀之巧妙變化，開發出更多想像空間。
中年級起，加以不同素材之顏色的刺激，和周邊環境、形式與色彩之多貌，以激起富麗色彩的人生旅程。
中年級起，加以不同素材之顏色的刺激，和周邊環境、形式與色彩之多貌，以激起富麗色彩的人生旅程。
高年級起基本上都有自己的理念空間，並適當加以繪畫技巧之訓練，再把形狀和色彩於生活中的食、衣、住、行、育樂上奠定些基礎。
高年級起基本上都有自己的理念空間，並適當加以繪畫技巧之訓練，再把形狀和色彩於生活中的食、衣、住、行、育樂上奠定些基礎。
希望用開放多元的方式，帶領海寶國小的孩子們體察生活中的各種素材，將現實加上想像，輔以藝術元素與技巧，感受創作的快樂。
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