Stöd vid planering och genomförande

Stöd vid planering och genomförande av distansundervisning

Rektor, elevhälsans professioner och all skolpersonal behöver involveras för att distansundervisning ska fungera. Huvudmannens stöd finns samlat på denna sida Distansundervisning Halmstads kommun (google.com). På sidan finns också ett formulär där man kan söka stöd från Resurscentrum Kärnhuset i frågor som rör stöd för det tekniska användandet i ett pedagogiskt och didaktiskt perspektiv. Där finns också länkar till myndighetssidor som exempelvis Skolverket (vilka i sin tur ger stöd kring distansundervisning).

Stöd vid planering för elever i behov av stöd

Skolan behöver ta hänsyn till de elever som ännu inte erövrat tillräckliga kunskaper i det svenska skolspråket och/eller elever som är i behov av extra anpassningar och/eller särskilt stöd. I denna situation behöver skolan även ta hänsyn till andra faktorer såsom elevers mående, social utsatthet, boendesituation samt vårdnadshavares möjlighet att stödja.

Innan skolan planerar för hur man ska stödja elever under distansundervisning behöver skolan ha identifierat vilka elever som är i sådana stora behov utav stöd i sitt lärande att de inte kan tillgodogöra sig distansundervisning utan behöver ha närundervisning.

Identifiera sedan vilka elever av de elever som distansundervisas som har stödbehov utifrån ovanstående. Gör en översiktlig dokumentation:

• Vilka anpassningar och vilket stöd behöver eleven i samband med distansundervisningen?

• Behöver kontakt tas med vårdnadshavare? Vem ansvarar i så fall för denna kontakt?

• Vem är bäst lämpad att vara kontaktperson för eleven? Planera för när kontaktpersonen för dagliga samtal kopplat till undervisning tillsammans med eleven.

• Fokusera på att tillsammans (arbetslag och elevhälsa) hitta praktiska lösningar utifrån den aktuella situationen och det identifierade behovet.

• Schemalägg en mötestid under veckan då EHT och arbetslag samverkar utifrån elever som väcker oro.

2. Stöd för organisation av distansundervisning

Det är viktigt att förse elever och vårdnadshavare med information som rör såväl undervisningens innehåll som elevens skolgång kontinuerligt.

Att organisera för skapa en trygg och hållbar digital undervisningsmiljö:

• Försök att nämna alla elever vid namn vid varje lektion. Alla elever måste bli ”sedda”.

• Förhållningssätt och riktlinjer ger stöd åt undervisningen:

  • • både elever och lärare har sin kamera på under lektionerna

    • ej stänga av/utestänga andra från lektionen

• Lärare/mentor bör kontinuerligt samtala och följa upp kring elevernas studiesituation samt deras hälsa och välmående. Exempelvis hur elever och lärare tänker kring att:

  • • starta upp dagen (gå upp, klä på sig, frukost etc.)

    • ta ansvar för digitala verktyg (laddade verktyg, fungerande system)

    • använda skolmaterial (böcker, pennor)

    • tid för lunch, tillgång till mat

    • ta pauser

    • fysisk aktivitet

    • skärmtid

    • synliggöra skillnaden mellan och avgränsningen av skoltid, läxtid och fritid

    • socialt umgänge

3. Upplägg av digital undervisning vid distansundervisning

För att skapa likvärdighet och säkerställa garanterad undervisningstid gör vi likt på Halmstads skolor genom att:

• undervisningen följer ordinarie schema

• undervisningen följer ordinarie lektionstid och närvaro registreras av lärare

Rektor beslutar tillsammans med personal lokalt:

• HUR distansundervisning genomförs. Huvudmannen rekommenderar att skolan använder strukturer och lektionsplaneringar som elever och lärare är vana vid. (Exempelvis om skolan har en gemensam mall för hur lektioner ska startas och avslutas så fortsätt med den så gott ni kan!)

• För de skolor som inte har någon stödstruktur för hur en digital undervisning kan se ut så följer nedan några tips och ett exempel på en lektionsstruktur.